Para cuando un estudiante llega a Junior o Senior High, es imperativo que él o ella sepa cómo tomar notas. Los maestros esperan que los estudiantes sean notakers y tomen notas a la velocidad de presentación. Pero los estudiantes no saben automáticamente cómo tomar notas rápidas y efectivas. Aquí hay una técnica que los estudiantes pueden usar para tomar notas con mayor precisión y más rápido.
papel de cuaderno
Los estudiantes comienzan sacando una hoja limpia de papel de cuaderno, regla universitaria o regla ancha. La regla de la universidad es mejor para calificaciones más antiguas, porque ofrece más líneas por página y requiere un script más pequeño. Los estudiantes más jóvenes que escriben con un script más grande pueden usar las hojas de regla de amplia regla de manera efectiva.
División de tres columnas
Ahora los estudiantes doblan la página del papel del cuaderno en tres secciones verticalmente . Si hay una regla o de vanguardia a mano, los estudiantes simplemente pueden dibujar tres líneas espaciadas uniformemente por la longitud del papel.
Etiquetas específicas
A continuación , los estudiantes etiquetan la parte superior de la página con el curso y la fecha. Ahora que hay tres secciones, es hora de identificar cada sección. Los estudiantes etiquetan la sección a la izquierda, Idea principal . Los estudiantes etiquetan la sección en el medio, detalles . Los estudiantes etiquetan la sección final, notas de imagen . Para páginas consecutivas, los estudiantes pueden abreviar las secciones utilizando las letras iniciales para cada columna o pueden descartar las etiquetas por completo.
Abreviaturas y símbolos
como el El maestro instruye la lección, los estudiantes toman notas, pero no escriben cada palabra pronunciada. Los estudiantes aprenden a notar teorías, definiciones, lugares, nombres, fechas e ideas clave. También aprenden a dejar lo que ya saben. Y con la práctica, los estudiantes aprenden a escribir usando solo palabras necesarias. Escribir oraciones completas ralentiza el notaker. Los estudiantes aprenden a abreviar palabras y números y a usar símbolos en lugar de palabras cuando sea posible. Por ejemplo, se puede usar un “$” para significar el costo, el dinero o el gasto, y escribe mucho más rápido que las palabras.
notas de imagen
A medida que los estudiantes escuchan una idea principal, esa idea principal está escrita en la columna izquierda. Cuando el maestro comienza a ilustrar el punto, los estudiantes colocan detalles en la columna del medio. A medida que las imágenes mentales se me ocurren, los estudiantes colocan fotos rápidas de figura de palo junto a los detalles en la tercera columna. Además, si el maestro dibuja alguna ilustración en la pizarra o las presenta en una pantalla, esas imágenes deben dibujarse brevemente en esa columna de la derecha.
Memory Booster </P >
Las imágenes visuales aumentan la memoria. Cuando los estudiantes no pueden recordar palabras, los estudiantes pueden recordar imágenes. Los estudiantes que se imaginan notan sus notas en el aula, generalmente tienen mejor memoria de las discusiones y detalles. “Una imagen vale más que mil palabras”, según el viejo adagio. Incluso si no hay tiempo durante la lección para obtener una idea de nota, vale la pena llevar esa imagen a la columna poco después de la lección cuando la información es fresca. Ideas y detalles clave de la imagen agrega maravillosas pistas de memoria. Vale la pena el tiempo que lleva hacer el dibujo simple.
herramienta de estudio independiente
La gran parte de esta técnica de notificación es que puede convertirse en el vehículo para estudiar el contenido. Los estudiantes pueden examinar las notas doblando secciones fuera del camino. Con secciones fuera de la vista, los estudiantes pueden intentar recordar la información de las secciones invisibles utilizando las secciones visibles para formar preguntas.
Herramienta de estudio del grupo
Estudiantes También puede usar las notas al estudiar en grupos para cuestionar para obtener detalles dando ideas o preguntas principales para ideas principales dando detalles. Las anotaciones de la imagen también funcionan bien para estudios grupales o independientes. Los estudiantes pueden mirar las ilustraciones e intentar recordar ideas o detalles principales de un tema determinado.
Originación de la técnica
Esta técnica de notaking tiene sus raíces en el Sistema de Cornell de notificación. Varias técnicas han ramificado el sistema de Cornell, pero los principios siguen siendo los mismos. Los estudiantes notan ideas principales o clave, los alumnos nota detalles y definiciones, y los estudiantes agregan notas de apoyo en el formulario de imágenes. Estos principios generales funcionan para los notaños que deben escribir información rápidamente y que desean recordar información para fines de prueba o uso práctico.
