Un estudio reciente realizado por la Alianza Afterschool encontró que, a principios de 2009, casi 15 millones de niños quedaron solos en casa después de la escuela. Otros 8.4 millones están inscritos en programas después de la escuela y el 38% de los padres cuyos hijos no están inscritos en un programa después de la escuela dicen que inscribirían a sus hijos en un programa, público o privado, si estuviera disponible (American después de las 3 p.m. de 2009, 2009) . Los efectos que la atención después de la escuela tiene en niños y comunidades sugieren la necesidad de más programas extracurriculares para acomodar a todos los estudiantes, particularmente aquellos que quedan desatendidos después de la escuela.
Efectos sociales </ P >
Los estudiantes inscritos en un programa de atención después de la escuela tienen más tiempo para la socialización con sus compañeros, lo que puede desarrollar sus habilidades sociales y de comunicación. Un informe de 2007 sobre el impacto de la atención después de la escuela en las habilidades personales y sociales de Joseph Durlak, psicólogo clínico de la Universidad de Loyola, descubrió que los niños que participaron en programas después de la escuela exhibieron comportamientos sociales más positivos y tenían niveles de autoestima más altos. .
Efectos académicos
El estudio de 2007 realizado por Durlak también encontró que los estudiantes que participan en programas después de la escuela tenían niveles más altos de rendimiento académico y actitudes más positivas sobre escuela. Según la alianza después de la escuela, los estudiantes que no participan en programas extracurriculares tienen cinco veces más probabilidades de ser “D” que aquellos que participan en los programas.
Muchos programas ofrecen asistencia académica para los estudiantes y Construya a tiempo para que completen la tarea y los proyectos. Debido a que ningún niño queda atrás, los programas financiados por el gobierno federal, como los centros de aprendizaje del siglo XXI deben ofrecer actividades de enriquecimiento académico y ayudar a los estudiantes a cumplir con los estándares en sus materias académicas centrales, a saber, inglés y matemáticas.
Efectos sobre la seguridad
Las horas después de la escuela son el momento más peligroso para los niños, particularmente los estudiantes de secundaria que quedan solos en el hogar. Los adolescentes que no participan en programas extracurriculares tienen tres veces más probabilidades de usar drogas, fumar, beber y participar en actividades sexuales que aquellos que participan en un programa después de la escuela (Afterschool Alliance, 2004). Aquellos inscritos en atención después de la escuela, que de otro modo estarían solos en casa o con hermanos, son más seguros porque están en un entorno seguro y controlado con menos tentaciones y riesgos.
Efectos comunitarios </b >
Según los estudios del Departamento de Justicia de los EE. UU. Y el Centro Nacional de Investigación de Evaluación, Investigación y Pruebas de Estudiantes de la UCLA, la mayoría de los delitos juveniles ocurren entre las 2 p.m. y 8 p.m. Los estudios se centraron en el mejor programa después de la escuela de LA y descubrieron que los estudiantes en el programa tenían un 30% menos de probabilidades de cometer delitos juveniles. Al mismo tiempo, los costos para los departamentos de policía y el Departamento de Justicia estaban bajos. Cada dólar gastado en el mejor programa de Los Ángeles le ahorró al Departamento $ 2.50 en gastos relacionados con el delito.
Según la alianza después de la escuela, después de que San Diego implementó su programa extracurricular en 2001, el departamento de policía local vio una disminución del 13.1% en crimen juvenil durante el horario escolar.
Fuente:
http://www.afterschoolalliance.org
