Para desarrollar una unidad temática apropiada para una clase, primero debe tener una descripción de la clase que está enseñando. Esto lo ayudará a desarrollar un plan que mejor satisfaga sus necesidades. Parte de la información que debe recopilar incluye nivel de clase de clase, tamaño de clase, rangos de edad de estudiantes, etnias y razas de estudiantes, niveles de lectura de estudiantes, niveles de grado en matemáticas, cualquier preocupación de comportamiento y anota otras dinámicas de clase, como si Funcionan bien como grupo completo, en grupos cooperativos y/o individualmente. También puede tener en cuenta los tipos de actividades de los estudiantes que los estudiantes prefieren y trabajan mejor para ellos, como historias que se les leen, actividades prácticas, arte, informática relacionadas, etc.
adecuación para la edad/grado
Una unidad temática familiar es apropiada para estudiantes de primer grado porque a este nivel de edad, los niños siguen siendo algo egocéntricos; Es decir, tienen dificultades para ver las perspectivas de los demás. Su enfoque está principalmente en sí mismos. Una unidad familiar ayudará a los estudiantes a ver que no todas las personas y las familias son iguales y que ser diferente está bien. Los niños de esta edad también están en una subventa llamada pensamiento intuitivo , según Piaget. En esta etapa, los niños quieren saber las respuestas a todo tipo de cosas. Esta unidad puede ayudar a proporcionar respuestas a las cosas de las que los niños a menudo tienen curiosidad: ellos mismos y sus familias y cómo sus familias son iguales y diferentes de las familias de los demás. Esta unidad temática también apoya los marcos de estudios sociales para el primer grado.
justificación para la unidad
En el mundo real, las personas interactúan con otros y las familias que son similares y diferente. Los estudiantes necesitan saber que no todas las personas y las familias son iguales y que parte de lo que hace que nuestras familias y los Estados Unidos sean especiales es ser único. Los estudiantes deben estar expuestos a varias formas en que las personas y las familias son iguales y diferentes para que puedan obtener una comprensión y respeto por los demás y las familias de los demás. Desarrollar una apreciación por la familia y las familias de los demás es importante porque es la base de hacer y mantener relaciones. Sin entendimiento de que está bien ser diferente, los estudiantes pueden no ser aceptables y tolerantes. La aceptación y la tolerancia son dos factores muy importantes en la sociedad estadounidense porque mantienen la paz y también ayudan a que nuestra nación crezca. La introducción de una comprensión básica de estos factores es importante a una edad temprana porque enseñar a los estudiantes a aceptarse unos a otros y llevarse bien con otros ayudará a los estudiantes a crecer a las personas aceptadas y tolerantes. Además, todos forman parte de una familia. Sin embargo, no todas las familias son iguales ni creadas iguales. Los estudiantes necesitan saber qué define a una familia, ya que todas las familias no son iguales. También necesitan comprender la importancia de la familia y su papel dentro de la familia. Además, los estudiantes deben reconocer algunas similitudes entre las familias, como las reglas y responsabilidades comunes, las celebraciones, los objetivos compartidos y el crecimiento y el cambio que ocurren en las familias.
objetivos de la unidad
</ U> Conceptos principales: familia, similitudes, diferencias, singularidad, necesidades, tareas, tradicionales, mezclados, extendidos, monoparentales, diversidad, hábitat, hogar, tiempo
Los estudiantes:
1. Aprenda que cada estudiante es una persona única y valorada dentro de una familia.
2. Defina a la familia.
3. Aprenda que todos pertenecen a una familia.
4. Aprenda que no todas las familias son iguales.
5. Aprenda que las familias son iguales de alguna manera y son diferentes de otras maneras.
6. Aprenda que las familias difieren en tamaño, maquillaje, roles, reglas, creencias y tradiciones.
7. Describa y compare las familias.
8. Aprecia a sus familias y a las familias de los demás.
9. Aprenda la importancia de la familia dentro de sus propias vidas.
10. Trabaje cooperativamente en tareas grupales.
enlace a los estándares curriculares
Estudios sociales
1. Explore y describe similitudes y diferencias en Las formas en que los grupos, sociedades y culturas abordan necesidades y preocupaciones humanas similares.
2. Demuestre una comprensión que las personas en diferentes momentos y lugares ven el mundo de manera diferente.
3. Describa las características únicas de las familias nuclear y extendidas.
4. Trabaje de forma independiente y cooperativa para lograr objetivos.
5. Examine los derechos y responsabilidades de la relación individual con su grupo social, como la familia.
6. Los estudiantes exhibirán conocimiento de la historia que identifica y describirá los principales eventos, personas y tendencias. Para lograr este estándar, el alumno reconocerá que cada familia tiene una herencia.
7. Los estudiantes abordarán eventos y tendencias históricas para interpretar información histórica y ponerla en el contexto del pasado, presente y futuro. Para lograr este estándar, el alumno describirá los cambios con el tiempo, como la estructura familiar.
Math
1. Cuente con la comprensión y reconozca “cuántos” en conjuntos de objetos.
2. Ordenar, clasificar y ordenar objetos por tamaño, número y otras propiedades.
3. Describa el cambio cualitativo, como el cultivo de un estudiante más alto.
4. Use herramientas para medir.
5. Pose preguntas y recopile datos sobre sí mismos y sus alrededores.
6. Ordenar y clasificar los objetos de acuerdo con sus atributos y organizar datos sobre los objetos.
7. Representar datos utilizando objetos concretos, imágenes y gráficos.
8. Resuelve problemas que surgen en matemáticas y en otros contextos.
Ciencia
1. Los organismos tienen necesidades básicas, que para los animales son aire, agua y alimentos. Los organismos solo pueden sobrevivir en entornos en los que pueden satisfacer sus necesidades. El mundo tiene muchos entornos diferentes, y los entornos distintos apoyan la vida de los diferentes tipos de organismos.
2. Los recursos incluyen aquellas cosas que obtenemos del entorno vivo y no vivo para satisfacer las necesidades y deseos de la población. Algunos recursos incluyen materiales básicos como el aire, el agua y el suelo; Algunos se producen a partir de recursos básicos como alimentos, combustible y materiales de construcción; Y algunos recursos no son materiales, como lugares tranquilos, belleza, seguridad y seguridad.
3. Muchas características de un organismo se heredan de los padres del organismo, pero otras características resultan de las interacciones de un individuo con el medio ambiente. Las características hereditarias incluyen el color de las flores y el número de extremidades en un animal. Otras características, como la capacidad de tocar un instrumento musical, se aprenden a través de interacciones con el medio ambiente.
alfabetización
1. Escriba para adquirir conocimiento, promover la comunicación de por vida y ganar confianza como escritor.
2. Escriba con frecuencia para una variedad de propósitos.
3. Escriba para responder de manera activa e imaginativa a la literatura.
4. Desarrolle el lenguaje a través del motor bruto, el motor sensorial y las habilidades perceptivas.
5. Desarrollar e interés en la literatura, que incluye la diversidad multicultural, de género y étnica en el uso del lenguaje, los patrones y los dialectos.
6. Demostrar conocimiento de los conceptos de impresión, incluida la direccionalidad de la impresión.
7. Use estrategias de comprensión para mejorar la comprensión, para relacionar ideas, organizar información, hacer predicciones y distinguir los hechos de la fantasía durante el proceso de lectura.
8. Lea de forma independiente para disfrutar de placer e información.
gestión
Organización de la materia
la principal El enfoque de esta unidad se encuentra en los estudios sociales porque aprender sobre la familia es el alcance del primer grado en el plan de estudios de estudios sociales. Por lo tanto, la mayoría de las lecciones dentro de la unidad contendrán en gran medida contenido de estudios sociales. Muchas de las lecciones contendrán literatura y arte. El razonamiento detrás de esto se debe a que los niños pequeños a menudo pueden relacionarse con situaciones presentadas en la literatura de calidad. La literatura en esta unidad servirá para motivar a los estudiantes, aclarar conceptos y representar conceptos. El arte se utilizará para ayudar a los estudiantes a expresar su comprensión de estos conceptos. La ciencia y las matemáticas deben integrarse en algunas lecciones en toda la unidad. El comienzo de la unidad debe centrarse en definir familia . Luego, los estudiantes deben aprender sobre la importancia de las familias, que se incluyen en las familias, el crecimiento y el cambio de las familias, los roles y las responsabilidades dentro de las familias, los hogares familiares y la comparación de familias. La prueba previa y posterior a la unidad de la unidad debe ser exactamente lo mismo. Como prueba previa, las preguntas se utilizarán para evaluar lo que los estudiantes conocen y, como una prueba posterior, las preguntas se utilizarán para evaluar lo que los estudiantes han aprendido. Puede usar un gráfico KWL también para servir y una herramienta de evaluación.
Posibles materiales
Libros para niños sobre la familia (hay muchos libros maravillosos que puede encontrar en su biblioteca local )
Recursos para maestros como sitios web, CD-ROM, DVD, etc.
Acceso a computadoras, estación de enseñanza de computador Tales como papel blanco, papel de construcción, tijeras, pegamento, crayones, marcadores, lápices, hilo, perforación, cinta adhesiva, revistas, papel cuadriculado, papel grande, tiza, lápices de colores, clips de papel, reglas, etc.
Colonial Family Pictures y un mapa de los Estados Unidos (ver mi plan de lección de familia colonial)
Varias hojas de actividades relacionadas con la familia
Comentarios/listas de verificación de observación para usar para la evaluación durante las lecciones
Canciones y poemas preescritos sobre la familia
Gráfico KWL, prueba previa, posterior a la prueba
Premios y pegatinas
Materiales centrales
Carta a los padres sobre la unidad (comparta con ellos lo que aprenderán, artículos necesarios, etc.)
Hojas de tareas
Fotos familiares
Línea de tiempo de las lecciones (lo que realmente enseñará cada día) y planes de lecciones reales
Libro de grado para registrar el trabajo de los estudiantes
Carteles y otras pantallas de boletín sobre la unidad </ P>
Otro
Para su línea de tiempo, enumere los días/fechas en un formato de gráfico. Indique las lecciones que se enseñarán en cada uno de los días junto con el tiempo asignado necesario para cada uno. En general, la instrucción debe presentarse a todo el grupo y las actividades se completará individualmente dentro de los grupos. Sin embargo, alguna discusión grupal y colaboración tendrán lugar dentro de ciertas lecciones. Las historias y las actividades de intercambio tendrán lugar dentro de un patrón de círculo en el piso. Todas las demás actividades tendrán lugar en los escritorios de los estudiantes.
Posibles preguntas para pre/post-prueba
1. ¿Qué es una familia?
2. ¿Todos son parte de una familia?
3. ¿Quién pertenece a una familia?
4. ¿Cuántas personas forman una familia?
5. ¿Viven todas las personas de una familia juntas?
6. ¿Son todas las familias las mismas? Explicar.
7. ¿Cómo son todas las familias las mismas?
8. ¿En qué se diferencian las familias?
9. ¿Las familias tienen reglas? ¿Puede dar un ejemplo?
10. ¿Qué responsabilidades tienen los miembros de la familia?
Ideas centrales
Computadoras: Uso de software de dibujo en la computadora, haga que los estudiantes dibujen a sus propias familias, luego un proceso de palabras Un párrafo corto sobre sus familias. Estos se pueden imprimir y colocar en carteras para demostrar sus capacidades tecnológicas.
Biblioteca: proporcione una amplia gama de libros sobre familias para que los estudiantes lean durante el tiempo de lectura, el tiempo libre o el tiempo central. También proporcione libros sobre cinta, tablas de franela y historias de tableros de franela, y otros rompecabezas y juegos sobre familias.
Matemáticas: proporcione recortes de personas y gráficos grandes junto con una hoja de preguntas para que los estudiantes practiquen habilidades gráficas. También proporcione manipuladores para que los estudiantes los usen para contar durante varias lecciones de operación numérica.
Ciencia: proporcione libros y hojas de actividades sobre mascotas y familias de animales.
Escritura de muestra o discusión
1. Una familia es. . .
2. Una familia proporciona. . .
3. Ayudo a mi familia. . .
4. Una regla familiar que tenemos es. . .
5. Una tradición familiar que tenemos es. . .
6. Una familia comparte. . .
7. Mi familia es especial porque. . .
Ideas de tablero de anuncios
1. Dibujos familiares completados por estudiantes
2. Fotos familiares traídas por estudiantes (tal vez incluso páginas de álbumes de recortes)
3. Árboles familiares completados por estudiantes con la ayuda de sus padres
4. Líneas de tiempo de familia completadas por estudiantes
5. Dibujos en casa completados por estudiantes
6. Carteles de diferentes tipos de familias
7. Carteles de Familias de Animales
8. Gráfico de alturas de los miembros de la familia
9. Carteles de casas en todo el mundo
10. Poemas y canciones sobre familias escritas en papel de la lista
Consejo Nacional para Social Estudios de estudios, 2000
Marco de estudios sociales de Tennessee, 2000
Estándares de matemáticas del Consejo Nacional de Maestros, 2000
Marco de currículum de ciencias de Tennessee, 2000
Marco de escritura y lectura de artes del lenguaje de Tennessee, 2000
