Los estudiantes de secundaria son quizás los estudiantes más difíciles de enseñar. Durante los 3 años de secundaria, un cerebro académico de estudiantes de secundaria se cierra mientras el cerebro social trabaja horas extras. Desafortunadamente, estos años son a menudo el más formativo de la vida de un niño también. Los hábitos, buenos o pobres, establecidos en la escuela secundaria a menudo siguen a uno durante toda la vida. Integridad, independencia, justicia y autorreflexión: todos son importantes para el éxito. Las bases para estos rasgos de personalidad se colocan durante los años de la escuela intermedia.
La importancia y las dificultades de trabajar con estudiantes de secundaria sirven para subrayar la importancia de nuestra facultad y personal de la escuela intermedia. Los maestros, administradores, consejeros y enfermeras deben trabajar juntos para crear un entorno que lleve a estos estudiantes al éxito. En un momento en que se observan estándares y pruebas con un ojo altamente crítico, los administradores escolares a menudo se preguntan qué pueden hacer para ayudar a garantizar el éxito. Hay 10 formas diferentes en que el entorno escolar afecta el éxito, tanto social como académico, de sus estudiantes.
- Curriculum/Diseño hacia atrás : el plan de estudios define los detalles de lo que los estudiantes deben aprender y poder poder hacer. Un ambiente de secundaria exitoso emplea el plan de estudios por diseño atrasado. Cuando los programas de currículo estándar solicitan a los maestros que comiencen creando evaluaciones, en diseño hacia atrás, los educadores comienzan con los estándares y luego deciden las evaluaciones que permitirán a los estudiantes demostrar su dominio del conocimiento y las habilidades. A medida que los maestros diseñan una unidad, tanto la evaluación como los métodos de instrucción pueden tener implicaciones para el plan de estudios, lo que hace que el proceso de aprendizaje creativo tanto para maestros como para estudiantes.
- En equipo interdisciplinario: Crear un equipo en escuelas grandes puede ser una parte vital para establecer una comunidad de aprendizaje de secundaria exitosa. Un equipo consta de dos o más maestros y el grupo de estudiantes que comúnmente instruyen. Juntos, los maestros en un equipo enseñan todas las materias académicas centrales; Si el tiempo y los presupuestos lo permiten, los equipos también cubren asignaturas de encore y educación especial. El enfoque del equipo ofrece a los estudiantes el camino más directo para forjar relaciones estables con maestros y compañeros. Un equipo proporciona el valor valioso que los jóvenes adolescentes necesitan para apoyar su desarrollo intelectual e interpersonal. Proporcionan un hogar psicológico dentro de la escuela que ayuda a reducir el estrés del aislamiento. El equipo también permite un enfoque más integrado para el plan de estudios. Conceptos genéricos de base amplia, generalizaciones y preguntas que van a través de disciplinas son la fuerza impulsora del diseño del plan de estudios integrado. Los estándares se utilizan como ricas fuentes de ideas para revelar las conexiones entre las disciplinas. Este tipo de plan de estudios es beneficioso para los estudiantes porque el material de repente se convierte en alta relevancia para cada materia: fomenta el éxito de los estudiantes.
- Servicios de salud: Después de realizar una evaluación exhaustiva de las necesidades de salud de los estudiantes, las escuelas pueden recopilar datos e información de salud pública comunitaria de conversaciones informales con padres y miembros de la comunidad para desarrollar una imagen amplia de los tipos de servicios requeridos. Estos servicios deben ubicarse en el centro en o cerca de la escuela y deben consultar con los maestros y otros funcionarios escolares para obtener ayuda para identificar y abordar los problemas de los estudiantes. Los estudiantes, los padres y los miembros de la comunidad apreciarán la accesibilidad, la conveniencia, la confidencialidad y las actitudes de cuidado ejemplificadas por dichos centros. Estos centros ayudan a la escuela a proporcionar educación para la salud de alta calidad y un entorno de aprendizaje saludable y de apoyo para los estudiantes al garantizar que las necesidades de salud de los estudiantes no interfieran con su capacidad para aprender y crecer.
- Desarrollo profesional: Los programas de tutoría e inducción son parte de una gama más amplia de oportunidades de aprendizaje que deben estar disponibles para los maestros a lo largo de sus carreras. El desarrollo profesional efectivo en las escuelas intermedias está basada en resultados, basada en estándares e integrado en el trabajo diario de los maestros. Los estándares de contenido de desarrollo del personal se utilizan para describir lo que es importante para todos los educadores saber y poder hacer para facilitar los altos niveles de aprendizaje de los estudiantes, incluidas áreas como el plan de estudios, la instrucción, el desarrollo de los adolescentes, la gestión del aula, la evaluación, el aprendizaje de servicios, el equipo interdisciplinario, y participación de los padres. Las actividades de desarrollo profesional pueden centrarse efectivamente para mejorar los resultados para los estudiantes y pueden ayudar a crear una comunidad colaborativa de estudiantes de adultos que acepten la responsabilidad conjunta por el rendimiento estudiantil.
- Plan de disciplina en toda la escuela: políticas de disciplina de amplio escuelas efectivas, mediación entre pares y programas de resolución de conflictos fortalecen aún más los lazos entre los estudiantes y entre los maestros y ayudan a hacer de las escuelas un lugar seguro sin violencia. Las escuelas intermedias solo serán lugares seguros debido a la fortaleza de las relaciones entre los maestros y los estudiantes y entre los propios estudiantes. Cualquier política de disciplina de amplia escuela debe ser claramente articulada y constantemente aplicada para desarrollar un clima ordenado y seguro para el aprendizaje. Sin embargo, la disciplina establecida principalmente sobre la base de recompensas impuestas externamente por el comportamiento positivo y el castigo por el comportamiento disruptivo solo llegará tan lejos en la creación del entorno de respeto y la comunidad deseada. Los parámetros de comportamiento claramente estructurados no proporcionan necesariamente a los estudiantes una comprensión de por qué es importante seguir las reglas que rigen la conducta. Asegurar que los estudiantes entiendan y tengan la oportunidad de dar forma a las normas de comportamiento estimula su motivación intrínseca para observar las reglas escolares porque aprovecha y apoya las ideas de los estudiantes sobre lo que es justo y justo.
- Programas ED/ELL especiales: Estos servicios especiales son una parte integral de la creación de la comunidad de secundaria para muchos estudiantes. La escuela secundaria ideal tendría al menos un maestro de recursos de educación especial a tiempo completo, así como uno en las instalaciones (pero no necesariamente a tiempo completo) ell profesional. Estos educadores serían responsables de ayudar principalmente a los estudiantes de recursos con integración en las principales aulas de la corriente siempre que sea posible y con la menor cantidad de atención indebida. Al ofrecer a los estudiantes que requieren asistencia adicional estos programas, la escuela está creando un entorno de aprendizaje seguro y positivo para todos los estudiantes .
- Programas después de la escuela: Los programas después de la escuela son una forma de evitar que los jóvenes participen en un comportamiento poco saludable o peligroso, una forma de reforzar y extender el aprendizaje en el aula, y una rica oportunidad para que los jóvenes exploren su propia creatividad. Estos programas pueden tomar la forma de clubes, mini cursos, atletismo intramural o sesiones de tutoría. También pueden ser administrados por otras organizaciones y agencias dentro de la comunidad. Estos programas proporcionan tres componentes principales para los estudiantes de secundaria: relaciones positivas con adultos y compañeros, actividades enriquecedoras y un lugar seguro. Los programas después de la escuela más efectivos tienen contenido académico y recreativo. Permiten a los jóvenes explorar temas, habilidades o proyectos que los interesan, pero que pueden no estar explícitamente vinculados al plan de estudios escolar.
- Departamento de asesoramiento/asesoramiento: Un período de asesoramiento durante el día escolar es potencialmente un momento importante para que los educadores y los estudiantes en las escuelas intermedias desarrollen vínculos interpersonales fuertes. Cuando está bien implementados, el aviso puede ser efectivo para desarrollar relaciones que apoyen el aprendizaje. Los asesores de grupos pequeños extraídos de con el equipo brindan una oportunidad adicional para la orientación personalizada y el monitoreo activo que necesitan los jóvenes adolescentes. En el aviso, un maestro, administrador u otro miembro calificado del personal se reúne con los estudiantes y dirige las actividades grupales que abordan una amplia gama de conciertos de estudiantes. Los estudiantes de secundaria necesitan asistencia continua para comprender, analizar, aceptar y hacer frente a los diversos componentes emocionales y sociales de sus vidas. Necesitan ayuda para conocerse a sí mismos y al apoyo sostenido en la elaboración de relaciones con compañeros y adultos tanto dentro como fuera de la escuela.
- Rasgos/Valores de carácter Educación: Cuando la comunidad y la escuela se unen para proporcionar a los estudiantes una educación sólida de valores, toda la comunidad sentirá los efectos positivos. El modelado de estos valores o rasgos de carácter, educadores, miembros de la comunidad y profesionales brinda a los estudiantes modelos a seguir positivos a quienes pueden aspirar. Los estudiantes mejoran en la búsqueda de buenas calificaciones y en su compromiso con el trabajo de clase y se sienten más capacitados en la escuela debido a su sentido de tener oportunidades de toma de decisiones y reconocimiento de adultos con programas como estos. Este valores de educación podría entrelazarse en un plan de estudios, que incorpora el trabajo escolar en un entorno local, conecta a los miembros de la comunidad y la comunidad con otros contextos relacionados y agrega valor a otros en la comunidad escolar.
- Participación de los padres/comunidad: La participación de los padres y la comunidad en la vida de la escuela y en el trabajo escolar infantil tiene un impacto positivo en los resultados de los estudiantes. Su participación aumenta el rendimiento estudiantil, mejora la autoestima y mejora el comportamiento y la asistencia. Involucrar a la comunidad y a los padres de manera significativa en la vida de la escuela secundaria requiere un alcance constante de la escuela. Esto requiere que la escuela considere la participación como una alta prioridad y desarrolle estructuras y prácticas que le permitan alcanzar su objetivo. Las escuelas deben ser persistentes y flexibles en su enfoque. Puede ser necesario programar reuniones de padres o orientaciones escolares en ubicaciones que sean menos intimidantes y más accesibles para los padres y los miembros de la comunidad, etc. Para todas . Las asociaciones con organizaciones comunitarias y padres también brindan a las escuelas intermedias oportunidades valiosas para mejorar y extender el aprendizaje en el aula en las horas fuera de la escuela.
Si bien todas las escuelas pueden beneficiarse al observar estas 10 áreas de desarrollo, las escuelas intermedias en particular encontrarán que la mejora en estos componentes Ofrece mejora en el éxito de los estudiantes en todos los ámbitos. Al tener en cuenta todos los diferentes aspectos del entorno escolar, los administradores pueden asegurarse de que su escuela secundaria tenga éxito en ayudar a los estudiantes a alcanzar objetivos académicos, sociales y personales. Los profesionales de la educación encontrarán que al mejorar todas las áreas del entorno escolar, los puntajes de las pruebas estandarizadas también mejorarán.
referencia:
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