El término “instrucción diferenciada” se arroja bastante en el ámbito de la teoría y la política de la enseñanza. Para muchos maestros, ya abrumados con los estándares en constante cambio, la disminución de los presupuestos y los horarios exigentes, puede parecer una cosa más imposible de lograr en un día. Sin embargo, la buena noticia para los maestros es que la instrucción diferenciada, que significa “personalización de estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes”, es algo que muchos maestros hacen sin siquiera pensarlo. Otros maestros pueden requerir un poco de ayuda adicional para hacer ajustes a su plan de estudios.
El uso de estrategias exitosas para la instrucción diferenciada puede ayudar a los maestros y estudiantes por igual a medida que trabajan juntos para mejorar el proceso de aprendizaje general y superar las expectativas estándar. P>
3 Estrategias para la instrucción diferenciada
1) Use la tecnología en el aula
una de las más importantes e instantáneamente beneficiosas , las formas de incorporar la instrucción diferenciada en el aula es a través de la tecnología. La tecnología se puede utilizar para satisfacer las necesidades de los estudiantes de varias maneras diferentes. Los maestros pueden usar blogs y recursos educativos en línea para aprender formas más específicas de implementar instrucciones diferenciadas utilizando la tecnología.
Uso de la alfabetización como ejemplo: hay una gran cantidad de aplicaciones en línea para la alfabetización que funcionan hacia el desarrollo de vocabulario, aumentando la lectura. Comprensión, ortografía, enseñanza de antónimos versus sinónimos. etc. Cuando los maestros usan programas de computadora, casi todas las modales de aprendizaje se usan al mismo tiempo.
- Kinesthetic : los estudiantes están escribiendo y usando un mouse a medida que interactúan con el Aprendiendo materiales. Quizás incluso están hablando, o cantando, junto.
- Auditorio : muchos programas tienen una función de audio que se puede activar o desactivar, dependiendo de las necesidades de los estudiantes. Conecte un conjunto de auriculares, y los alumnos auditivos pueden escuchar mientras trabajan.
- Visual : las computadoras son visuales por su propia naturaleza. Combine eso con gráficos interesantes y los estudiantes visuales obtendrán información adicional a medida que trabajen a través de ejercicios individuales o una sucesión de lecciones.
- táctil : similar a los estudiantes kinestésicos en la clase, las acciones manuales de escribir y manipulación del mouse o pantalla táctil ayudan a reforzar los materiales de aprendizaje para los alumnos táctiles.
2) Ofrezca una variedad de tareas en clase y tarea
Continuando con el tema de las modalidades de aprendizaje, es extremadamente importante que los maestros ofrezcan una variedad de diferentes tipos de tareas para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Si los maestros ven que la mayoría de los estudiantes no giran en las tareas, o que están funcionando mal en las pruebas y/o las tareas, podría ser una señal de que el estilo de enseñanza se ha estancado. Si un maestro prioriza una conferencia o nota que toma un estilo de instrucción, y luego asigna trabajo escrito para la mayoría de las tareas, solo alcanzará un pequeño porcentaje de los estilos de aprendizaje más fuertes de los estudiantes.
Sin embargo, si las tareas varían entre el trabajo escrito, los proyectos grupales, las demostraciones físicas, el trabajo creativo, etc. El maestro brinda más oportunidades para aprender, y demuestra lo que han aprendido, en una modalidad en la que se destacan. >
3) Trabajo grupal coreografiado .
El trabajo grupal se enfatiza con tanta frecuencia en la enseñanza de programas de credenciales. Es maravilloso en teoría: los estudiantes de nivel superior pueden facilitar el proceso de aprendizaje para estudiantes de nivel inferior; Ofrece a los estudiantes la oportunidad de ser responsables de su proceso de aprendizaje de la responsabilidad del trabajo, etc. Sin embargo, el trabajo grupal es tan beneficioso como la organización y aplicación original del maestro. Hasta que los estudiantes “lo entiendan”, el maestro siempre debe asignar a los grupos para asegurarse de que haya diferentes niveles de aprendizaje representados en cada grupo. Se deben asignar roles, como “líder”, “coleccionista de trabajo”, “tomador de notas”, “corrector de pruebas”, etc. para que los estudiantes tengan un papel claro que se adapte a sus habilidades. Una vez más, las tareas grupales deben ser variadas o deben permitir a los estudiantes decidir como grupo cómo pueden demostrar mejor su competencia.
Una vez que un maestro haya cultivado estrategias exitosas para la instrucción diferenciada, será más fácil implementarlos En el día a día, y modifíquelos para las necesidades de cada clase. Cada maestro quiere ver a sus alumnos tener éxito. Cuanta instrucción más diferenciada se implementa en el aula, más oportunidades tienen que aprender los estudiantes y crecer con confianza académica.
Comparta sus ideas/experiencias con respecto a las estrategias para la instrucción diferenciada y cómo han marcado la diferencia en su Aula.
