Lev Vygotsky (1896 – 1934), que era psicólogo soviético. Su trabajo lo llevó a varias instituciones educativas, clínicas y de investigación donde trabajó principalmente con el desarrollo cognitivo.
La teoría del interaccionista social establece que el medio ambiente juega un papel vital en el lenguaje y el desarrollo cognitivo. El trabajo de Vygotsky nos enseñó cómo ver a los estudiantes que trabajan en colaboración entre ellos. Más específicamente, esta teoría demuestra las interacciones significativas entre adultos y niños pueden afectar el desarrollo cognitivo y del lenguaje de estos niños. Vygotsky modela esta teoría con su teoría del constructivismo social, que establece que la interacción social juega un papel importante en el proceso de aprendizaje con un niño. Además, Vygotsky escribe sobre algo llamado la zona de desarrollo proximal (ZPD), que es donde el niño crea un idioma basado en las interacciones sociales que reciben a través de adultos (padres, otros familiares, maestros, líderes de grupos juveniles, personas que caminan en un Lugar público, etc.).
La investigación de Vygotsky sugiere que los educadores deben considerar los contextos sociales del aprendizaje. ¿Qué quiere decir esto? Esto significa que los estudiantes están constantemente recogiendo las cosas, como se mencionó anteriormente, incluso de extraños caminando por el camino. La mente de un niño es una esponja demasiado seca que está absorbiendo todo. Los maestros deben aprovechar esto y usar métodos de aprendizaje que sean diferentes a establecer a los estudiantes con un libro de texto y algo de papel. En su lugar, use diferentes medios de aprendizaje, como videos, búsqueda del tesoro de Internet (en computadoras escolares o computadoras que se monitorean de forma segura a partir de amenazas dañinas de Internet).
Otras técnicas de aprendizaje que se ajustan a este modelo son modelado, práctica guiada y observación. El modelado generalmente se realiza en un salón de clases que requiere que el estudiante ejerza un esfuerzo físico, como el estado físico, el entrenamiento con pesas, incluso una clase de música. Esto no quiere decir que el modelado se limite a estas aulas, ya que definitivamente puede modelar cómo resolver una ecuación matemática o demostrar un experimento científico. La práctica guiada es útil, ya que le permite al maestro presentar lentamente a los estudiantes al nuevo material aplicando conocimiento previo y conducirlo al nuevo material. Por ejemplo, en las matemáticas elementales, una vez que sepa que sus alumnos tienen el concepto de adición completamente entendido y las calificaciones muestran constantemente comprensión, entonces podría introducir lentamente cómo agregar números dobles (es decir, 4+4 y luego 44+44). La observación es algo que los maestros son menos conscientes. Digo esto porque los estudiantes no solo están mirando a los maestros cuando están frente a una clase, sino que también los están mirando mientras caminan hacia el almuerzo, después de la escuela cuando el maestro sale del campus, antes de la escuela con un cigarrillo, etc. Aquí es donde es donde La parte inicial de este artículo se vincula. Los estudiantes básicamente imitan todo lo que ven y experimentan de otras personas. Esto podría ser un ejemplo tonto, pero lo he visto yo mismo: si un maestro tiene una arrogancia, casi la mitad de los estudiantes al final de la primera semana habrán desarrollado esta arrogancia.
tras la aplicación De la teoría del interaccionista social, el entorno del aula debe estar centrado en el niño y ofrece un plan de estudios auténtico y atractivo.
