Descripción e implicaciones del contexto de aprendizaje
El entorno de aprendizaje para mi lección de inglés 101 es un aula universitaria de cuatro años. Los estudiantes serán estudiantes de pregrado y la mayoría tomarán el curso como su primer curso de educación general requerido (no un electivo). Los asesores generalmente recomiendan que los estudiantes tomen el ENG 101 su primer semestre de primer año, por lo que a menudo es una de las primeras clases, si no las primeras, en las que los estudiantes entran en su primer día. Una implicación importante de esto es que el maestro de inglés 101 causará una impresión en los estudiantes sobre cómo será la universidad. Es importante que no dan la impresión de que la universidad es fácil, ni da la impresión de que es demasiado difícil. Se debe advertir a los estudiantes que los maestros no los guiarán a través del aprendizaje tanto como se hace en la escuela secundaria y que se proporcionarán los materiales, pero que gran parte del aprendizaje a menudo depende de ellos. Deben quedarse con la impresión de que es importante y beneficioso hacer la lectura, la investigación o la escritura asignada de manera concienzuda.
Un segundo aspecto del entorno de aprendizaje además de ser nuevo para los estudiantes a Aprender a nivel universitario será que será un entorno diverso. En lugar de tener estudiantes que sean principalmente de una ciudad natal como en la mayoría de las escuelas secundarias de Maine, los estudiantes estarán rodeados de diferentes tipos de compañeros de diferentes áreas y con diferentes orígenes educativos y personales. La implicación de esto es que podrá usarse para nuestra ventaja en la creación de ejemplos de escritura y clase interesantes. Debido a que los estudiantes no están familiarizados entre sí, será importante que se conozcan para sentirse cómodos trabajando juntos. Además, los estudiantes que tienen una experiencia más larga en gramática y que son mejores escritores podrán ayudar a aquellos que no tienen tanto éxito. El material aprendido se aplicará en todas las carreras universitarias de los estudiantes, así como en la fuerza laboral después de graduarse.
Objetivos basados en el rendimiento
Después de la lección de una hora, los estudiantes en el La sesión introductoria del inglés 101 debe poder:
· Identificar la palabra correcta en un contexto escrito cuando se le da una opción de la palabra correcta y los errores comunes para cada elemento que se enseña en la lección.
· Explique el razonamiento detrás de la corrección en cada caso particular.
Las condiciones de rendimiento para cumplir con estos objetivos se definirán como una precisión del 90 por ciento para las preguntas y la precisión del 80 por ciento para las explicaciones. Los estudiantes podrán referirse a los folletos del curso si es necesario en consideración del hecho de que tendrán estos materiales disponibles mientras escriben sus documentos; Sin embargo, no se les permitirá trabajar juntos. Tendrán 15 minutos para completar la evaluación, y también recibirán una hoja de trabajo de bonificación. Quien pueda corregir la mayoría de los errores (o como muchas personas encuentren todos) recibirán 5 puntos de bonificación que se pueden usar en cualquier documento. Los estudiantes que terminan temprano pueden comenzar a trabajar en la hoja de trabajo de bonificación.
Evaluación
Siga las instrucciones para cada sección. Después de elegir su respuesta, escriba el motivo de la respuesta en la hoja numerada proporcionada. Sea lo más específico posible. No ayude a su vecino, pero puede ver los folletos según sea necesario. Si no está seguro, intente adivinar y luego verifique si tiene razón o no antes de escribir su respuesta.
Para las preguntas de uno a diez, rodee la palabra correcta para completar el espacio en blanco y hacer que la oración sea gramaticalmente correcta.
1. Los estudiantes entregaron _________ tarea a tiempo.
A. Los
B.Their
c.
a.of
B. Have
3. Estábamos planeando ir al festival de cine el sábado __ sin embargo, Jaime estaba enfermo y terminamos quedándonos en casa.
a.comma (,)
b.colon (:)
c.semicolon (;)
d. No se necesita puntuación
4. Tenía _________ el examen hoy, pero allí allí, pero allí ¡No había supervisor allí cuando llegué!
a.took
B. Taken
5. Si _________ ibas al juego, te habría ahorrado un asiento.
A. habría sabido
B. Had conocido
6. No digo _________ No sé dónde vivo. No quiero visitantes inesperados a todas las horas de la noche.
A.Aybody
B. Nobody
C.OU GENTE
7. Lets _________ twizzlers a los cine mañana. Son mis favoritos.
A.Bring
B.Take
8.. No hay secretos entre usted y _________
a.i
B.Me
9.Jerry, Tito, Suzanne y _________ fueron a ver La película en la noche de apertura.
a.i
B.Me
10. Tus gustos en la música son diferentes _________ míos
A. de
b.than
Para las preguntas once a través de veintiún años, llene los espacios en blanco con las palabras enumeradas. Algunos pueden usarse más de una vez; algunos no en absoluto.
11. ¿Estamos, estamos, a dónde
_________ vas? _________ yendo _________ Usted _________ ayer.
12. ¿Estás
_________ los zapatos no están calificados – _________ caminando con _________ zapatos desatados?
13. Sus, están, allí
los estudiantes se apresuraron a obtener _________ para que pudieran entregar _________ tarea a tiempo. _________ tarde, exclamó el maestro. Será mejor que obtengan _________ prioridades rectas o _________ nunca lo harán aquí.
14. también, dos
“_________ de nosotros vamos _________ el concierto”
“¿Puedo venir _________? Quiero _________ ver el guitarrista: es _________ bueno para perder”.
“Creo que _________”.
15. que, entonces
eres mejor en el ajedrez _________ lo soy, pero recuerdo cuando aprendiste por primera vez. Estaba mejor _________.
16. Aceptar, excepto
Todos _________ me obtuvieron dos rebanadas de pastel y ahora no queda ninguna. Es un_________able.
17. Afecto, efecto
¿Crees que tu lesión va a _________ tu juego esta noche?
¿Crees que la fiesta nocturna tendrá un _________ en tu estado mental a la mañana siguiente?
Nuestros esfuerzos en el Comité de Estudiantes han _________ un cambio importante en la política universitaria.
18. Consciente, conciencia
No puedo hacer trampa en el examen porque mi _________ me dice que no lo haga. Además, he tomado una decisión de _________ para obtener mis calificaciones. Además, si el maestro descubriera que podría ser golpeado sin_________.
19. Es, es
Escuché _________ estará soleado mañana. Si vienes en tu convertible, ¿puedes poner _________ de arriba hacia abajo? Me encanta la sensación del viento que sopla en mi cabello, _________ el mejor.
20. Comprar/por/bye
Deberías saber mejor _________ ahora que siempre _________ Kleenex. Los venden en la tienda _________ los Johnsons. Adelante y consíguelos. _________ ahora.
21. ¿Quién es / quién
_________ va a decirme _________ El teléfono celular está sonando?
Para preguntas veintidós y veintitrés, agregue la puntuación adecuada y las letras de capital o caso inferior donde se subraya el texto.
22.
_ La clase completa estaba fumando_ los libros de los estudiantes estaban en pedidos de fondo y no llegarían hasta la segunda semana de class_
23.
_Ese maestro estaba molesto porque el periódico de los estudiantes estaba claramente plagiado de él. El texto se copió textualmente
Clave de respuestas
1.b
2.b
3.C.
4.b
5.b
6.a
7.b
8.b
9.A
10.a
11. Donde, nosotros ‘Re, ¿dónde estaban
12. Su, eres, tu
13.Herta, sus, son, su, son
14. Dos, también, también, a, también, a, también, a To, a To To, demasiado
15. Entonces, entonces
16. Excepta, acepta
17.factor, efecto, efecto
18.Conscience, consciente, consciente
19.I, es, es
20.by, comprar, por, adiós
21. ¿Quién, cuyo
22. toda la clase estaba hurto: los libros de los estudiantes estaban en backorder y no llegarían hasta la segunda semana de clase?
23. El maestro estaba molesto porque el artículo del alumno estaba claramente plagiado: el texto fue copiado textualmente.
