Este plan de lección ayuda a los alumnos de segundo grado a reconocer las palabras compuestas y cómo se usan.
Nivel de grado: Grado 2
Asunto: Artes del lenguaje
Concepto: Aprender sobre palabras compuestas
Normas: Lenguaje D.4.1 < > Lectura A.4.1
Materiales:
* Hoja de trabajo: Palabras compuestas
* Documento de construcción
* Pequeñas imágenes cuadradas de palabras compuestas
* Ejemplo ampliado de palabras compuestas
* Glue
* tijeras
* marcadores
Resultados/objetivos: el estudiante:
* aprenderá sobre qué es una palabra compuesta
* poder identificar raíces de palabras compuestas
* Sea capaz de hacer coincidir las palabras de raíz compuesta con éxito para crear una palabra compuesta
* poder identificar palabras compuestas en sus propias tareas de lectura
Pasos en la presentación:
Motivación:
* Tendrá varios elementos al frente (béisbol, fútbol, voleibol, racquetball, etc. …)
* Pregunta a los estudiantes: “¿Qué tienen en común todos estos artículos?” Respuesta: Todos están formados por dos palabras.
Esquema de los pasos:
* Haga que los estudiantes se sienten frente a la pizarra
* Introducir la definición de una palabra compuesta
* Explicar ese compuesto Las palabras son dos palabras en una. Que cada palabra compuesta está compuesta por dos palabras que hacen una palabra nueva completamente diferente.
* Mostrar ejemplo ampliado en el tablero. Pon una imagen de un sol, ponga el signo más a continuación y luego una imagen de una flor. Ponga la misma señal y coloque una imagen de un girasol real.
* Explique a los estudiantes que las dos palabras originales cambian significando cuando se juntan como se muestra en el ejemplo anterior.
* Romper en 5 grupos cooperativos. Asigne un escritor y reportero a cada grupo.
* Entrega pequeñas imágenes cuadradas de palabras compuestas, tijeras, pegamento, marcadores y papel de construcción.
* Cada grupo debe trabajar juntos para que coincidan qué palabras crean la palabra compuesta que se muestra en las imágenes. Los estudiantes deben cortar las fotos y luego pegarlas en el papel de construcción. Los estudiantes deben usar el marcador para escribir los signos más y igual. (Se debe realizar un ejemplo de trabajo terminado para que todos lo vean)
* Se harán preguntas de comprensión mientras trabajan, asegurándose de que los estudiantes entiendan cuál es cada imagen.
* El grupo deberá crear una oración que incluya su palabra compuesta terminada y la escribirá debajo de las imágenes.
* Después de que los grupos hayan terminado de trabajar, cada grupo se parará frente a la clase para mostrar una de las respuestas que se les ocurrió. Esto continuará hasta que se compartan todos los rompecabezas.
* Los proyectos terminados se recopilarán y colgarán alrededor de la habitación en una fecha posterior.
alojamiento para necesidades especiales y diferencias culturales:
* Los estudiantes con problemas visuales o auditivos podrán realizar Esta actividad debido a las imágenes mostradas y las palabras que se dicen en voz alta en la conferencia. Para la dificultad auditiva, los miembros del grupo deben hablar las palabras mientras las cortan.
* Los estudiantes con dificultad para leer se combinarán con estudiantes que puedan ayudarlos a leer las palabras en las imágenes. Las imágenes también ayudarán en comprensión.
* Los estudiantes superdotados tendrán la oportunidad de tomar una liderazgo al ser voluntario para ser reportero del grupo. También tendrán la oportunidad de encontrar sus propias combinaciones de palabras compuestas.
*Las diferencias culturales no deberían desempeñar un papel demasiado, sin embargo, si un estudiante no entiende cuáles son una de las imágenes, un miembro del grupo puede explicarlo.
Cierre: < Br> *Al final de la lección, los estudiantes habrán compartido sus proyectos con el resto de la clase. Ahora que conocen palabras compuestas, podrán reconocerlas mientras leen. Ahora comprenderán que una palabra compuesta no siempre es la misma que las dos palabras raíz de las que se compone. Clase de artes del lenguaje.
Evaluación del aprendizaje de los estudiantes:
* podrá evaluar el aprendizaje de los estudiantes en sus grupos, si el proyecto grupal resulta según lo planeado.
* podrá evaluar el aprendizaje en función de la hoja de trabajo debido a la próxima clase. La hoja de trabajo se entregará y se graduará.
