Maestro: Stacey Cain
Asunto: ESL
Nivel: principiante
Fecha: 4/4/02
Unidad de estudio: Palabras compuestas
Objetivo de comportamiento: los estudiantes podrán mostrar una comprensión de palabras compuestas a través de multimedia (imágenes e impresión).
AIM: ¿Cómo formamos una palabra compuesta?
Motivación: tendré 10 imágenes etiquetadas grabadas en la placa. Como actividad inicial, los estudiantes coincidirán con las imágenes para formar una palabra compuesta. Luego llamaré a los voluntarios que vengan a la junta y moveré las imágenes para formar la palabra compuesta correcta.
1. House + House = Schoolhouse
2. Almuerzo + Box = Lunchbox
3. Rain + Bow = Rainbow
4. Tooth + Brush = Toothbrush
5. Basket + Ball = Basketball
Procedimiento:
1. Primero haremos la actividad motivacional.
2. Entonces discutiremos la actividad.
3. Como conocimiento de fondo, hemos estado aprendiendo sobre palabras compuestas como una unidad temática de Studt durante los últimos días.
4. Para esta lección, los estudiantes participarán en una evaluación informal para determinar su comprensión y comprensión de palabras compuestas.
5. La actividad en la que participarán los estudiantes es crear una actividad de centro de aprendizaje para el seguimiento y el refuerzo. Explicaré que un centro de aprendizaje es un gran recurso para ayuda individual e independiente.
6. Los pasos para la actividad serán:
* para extender la clase a grupos de dos.
* Cada persona sacará un papel y hará una lista de palabras compuestas que aprendieron de la semana.
* Caminaré y monitoreando el trabajo de cada grupo que ofrece elogios.
* Cuando se complete, elegiré voluntarios para ir a la junta y hacer una lista maestra de palabras compuestas.
* Los socios escribirán una parte de la palabra en una tarjeta de índice blanco y la otra mitad de la palabra en una tarjeta de índice azul.
* Llamaré a los voluntarios a la junta para dibujar un cuadrado alrededor de una parte de la palabra y luego la otra parte de la palabra para separar la palabra compuesta.
*Le daré a los estudiantes unos 20 minutos para completar la actividad.
*En conclusión, los estudiantes compartirán su experiencia durante la actividad y resumirán lo que han aprendido.
Vocabulario:
Escuela
Rain
House
Bow
Almuerzo
Tooth
Box
BISCHE
Basket
Ball
Materiales:
pizarra, tiza, papel de hoja suelta, bolígrafo/lápiz, tarjetas de índice, imágenes
Tarea: Dibuje o traiga imágenes de su lista de palabras compuestas que creó con sus tarjetas de índice.
Preguntas de orden superior:
1. ¿Qué constituye una palabra compuesta ?
2. ¿Puedes pensar en alguna palabra compuesta que no estén en nuestra lista?
Seguimiento: los estudiantes traerán sus fotos y tendremos una parte al día siguiente. </P >
Evaluación: la actividad de la clase es la evaluación (evaluación informal) de la unidad de estudio de palabras compuestas.
estándares que nos acercamos:
Estándar 1 – Los estudiantes leerán, escribirán, escucharán, escucharán, escucharán, escucharán, escucharán, escucharán, escucharán, escuchar y hablar por información y comprensión. Siguirán las instrucciones y completarán una actividad.
*Leer: los estudiantes leerán la lista de palabras compuestas de la junta y sus documentos.
*Escribir: los estudiantes escribirán su propia lista de palabras compuestas.
*Escucha: los estudiantes escucharán las instrucciones y se escucharán.
*Habla: los estudiantes recitarán su lista de palabras de Comunes.
Me aseguraré de llamar a los estudiantes a la junta.
Daré instrucciones tanto verbalmente como escritas.
Usaré habilidades de pensamiento de orden superior para promover la interacción de los estudiantes.
Abordaré las necesidades de los niños.
Indicador de rendimiento – 6
Ideas clave: referencia a características en texto oral y escrito – vocabulario y detalles.
