El plan del programa de alfabetización
La alfabetización es muy importante. Me gusta tener un tiempo de lectura silencioso, pero siento que debe hacerse al leer libros de su elección y asegurarme de que tengan posibilidades de leer, como cuando se realiza el trabajo, pueden leer hasta que el resto de la clase esté realizada y tener una lectura silenciosa en el mañanas o tardes tardías cuando se realiza el trabajo para el día. Durante la instrucción de clase, prefiero el grupo, el par y especialmente la lectura de palomitas de maíz. Los estudiantes necesitan trabajar en las habilidades de lectura tanto como sea posible y leer en voz alta son las mejores maneras de escuchar los ayuda en la corrección de sí mismos y de los maestros. Prefiero unirme a la clase y dar mi propio turno con la lectura de palomitas de maíz. Discutir lo que se lee antes, durante y después es importante para hacer conexiones y asegurarse de que los niños entiendan el texto. Estas discusiones también ayudan a construir antecedentes a establecer un conocimiento previo, que es parte de hacer conexiones.
Uso de la pizarra, la pizarra o una tabla inteligente para escribir palabras de vocabulario y los puntos clave en la lectura pueden ayudar en las discusiones y Al trabajar en las tareas de escritura. El libro que elegí para mi plan de lecciones es sobre la Guerra Revolucionaria para ayudar a los niños a aprender y construir antecedentes con libros establecidos en el área de la biblioteca sobre la guerra y la guerra que rodea ese período de tiempo será beneficioso para la clase. Tener un área de biblioteca bien almacenada en el aula es ideal para el maestro, así como para los estudiantes, lo principal es asegurarse de que haya una amplia variedad de libros en todos los géneros. Las revistas, las enciclopedias y los diccionarios son excelentes recursos para mantener en la sala. El maestro también tiene que proporcionar y preparar el aula de varias maneras porque no todos los estudiantes aprenden de la misma manera. Tener una grabadora con libros en cinta, películas de zapatos basadas en libros para construir conocimientos de fondo, la computadora también es un recurso valioso para libros y juegos, así como para usar recursos de sitios web.
Uso de los estudiantes que escriben para evaluación y evaluación, así como para reuniones con los estudiantes, compañeros de trabajo y padres son útiles.
El plan de lección para la semana
preparado por: mrs. Lisa Hunsicker
no. de los estudiantes: 25
Fecha de lección: 4/19 al 4/23
marco de tiempo: 1 a 2 horas al día
nivel de grado: 6 </u >
Área temática: alfabetización
Título de la lección: novedosa basada en la historia < /u>
¿Cuál es el objetivo de la lección?
Los estudiantes van a aprender sobre la guerra revolucionaria desde una perspectiva diferente en este libro titulado; “Mi hermano Sam está muerto”. Esto se cuenta desde la perspectiva de un adolescente o, en otras palabras, alguien que supuestamente ha vivido esta experiencia. Estamos hablando de lealtad a la familia y al país. ¿Qué es el honor y la gloria para los personajes y para ellos mismos? Estamos aprendiendo sobre el verdadero carácter moral.
Los estándares abordados y las expectativas de los estudiantes:
Estoy usando los estándares de Indiana 2 y 3 como mis guías principales para Esta lección.
Conjunto anticipatorio:
Los estudiantes están aprendiendo sobre una guerra histórica y algunas de las personas involucradas en ella.
Instrucción y proceso de enseñanza:
lunes: Mire el libro que se introduce y cubre y hace predicciones. (Palomitas de maíz) Lea un par de capítulos y discuta lo que estamos pensando en el libro hasta ahora. Escribe pensamientos en un registro de lectura. Además, introduzca palabras de vocabulario.
el martes: repasa lo que se ha leído anteriormente, luego palomitas de maíz decía 2-3 capítulos. Discuta el arma llamada Brown Bess y el simbolismo de la misma y por qué era tan importante para Sam y su padre. Luego haga que los niños escriban sobre esto en su registro de lectura.
miércoles: Revise los capítulos previamente de lectura para actualizar los recuerdos. Luego (grupo pequeño) Lea los siguientes 2-3 capítulos. ¿Tim leal es a su hermano Sam? ¿Es leal a su familia o país? Pon tus pensamientos finales en el registro de lectura. Pregunta de ensayo/mensaje de escritura Si fuera TIM ¿Qué haría de manera diferente? ¿Podrías haber podido elegir un lado?
*para una actividad improvisada y calificar los niños que van a trabajar en grupos pequeños y asumir el papel de un personaje del libro mientras una persona en el grupo Llega a ser un reportero entrevistándolos y hacer preguntas relacionadas con la historia.
jueves: Lección de inicio de los capítulos de lectura anteriormente, Next Begin (grupo pequeño) el siguiente 2-3 Capítulos de libro. ¿Explica la relación entre Tim y Sam y cómo cambia a través del curso de este libro/historia? Pon tu respuesta final en el registro de lectura. Pregunta del ensayo para hoy; ¿Qué sucede cuando el padre de Tim desaparece en la historia? ¿Cómo afecta esto a Tim y su papel en la familia?
*Divide a los estudiantes en grupos pequeños y elegirán escribir un poema o dibujar una imagen con un título que hacer del libro. Esto será para una calificación.
viernes: por ahora la clase debería estar lista para discutir los capítulos de lectura previamente y compartir sus pensamientos y sentimientos sobre los personajes y sus situaciones. Acabado (palomitas de maíz) leyendo el libro. Luego pídales que escriban sus pensamientos finales sobre el libro en sus registros de lectura. Evaluación de escritura final: ¿Esta historia “Mi hermano Sam está muerto” todavía tiene relevancia o significado hoy? Explique su respuesta en detalle y dé al menos a ejemplos.
Práctica y monitoreo guiado:
Durante la discusión de la clase, escriba en el tablero algunos de Los puntos clave mencionados durante la discusión, así como el vocabulario, como se mencionó en la clase.
cierre:
Todos los días después de leer y discusión, asegúrese de que todos en clase está en la misma página en cuanto a pensamiento y asegúrese de que todos comprendan la tarea de escritura para el día y luego avísele la clase si tienen alguna pregunta o necesitan ayuda para preguntarle a uno de los maestros.
Práctica independiente:
Después de los registros diarios de lectura y escritura realizados de forma independiente, así como la tarea de escritura (aviso de escritura/ensayo).
materiales y materiales Recursos:
Tableta para escribir log/Journal, lápiz, papel para ensayos/indicaciones de escritura, y reservar “Mi hermano Sam está muerto”.
Compruebe la comprensión/evaluación:
Verificaré los registros de lectura diariamente y daré una calificación para su trabajo.
Las tareas de escritura diaria serán Grado.
El documento final será la prueba/evaluación y la mayor parte de la calificación.
Referencias:
(( Dakota del Norte.). Recuperado de LessPlans4Teachers.com
Collier, J. a. Mi hermano Sam está muerto.
Gunning, T. G. (2000). Creación de instrucciones de alfabetización para todos los estudiantes en los grados 4 a 8 2ª edición. Pearson Education, Inc.
Historia de Redding . (Dakota del Norte.). Recuperado de la historia de Redding: http://www.historyofredding.com
Los estándares y recursos académicos de Indiana . (Dakota del Norte.). Recuperado de http://www.indianastandards.org
Zona/libros para niños y lectura . (Dakota del Norte.). Recuperado de la Biblioteca Elpaso Texas: http://www.elpasoteaxs.gov/library/kidszone
