En esta actividad de consulta 5E, los estudiantes observarán los factores que causan fusión y rastrearán el tamaño de un cubo de hielo derretido a medida que se vuelve cada vez más pequeño. Los estudiantes también harán observaciones sobre su hielo derretido de acuerdo con su forma: a saber, cómo mantiene su forma, mientras que el agua se ajusta al contenedor. Los estudiantes entrarán en grupos y cada grupo recibirá un trozo de hielo y una taza de plástico transparente. A lo largo del día, los estudiantes participarán en la lección de investigación utilizando un marcador permanente para marcar el nivel del agua de principio a fin. El hielo que se derrite más rápido ganará la carrera, por lo que los grupos tendrán que decidir en dónde en el aula poner sus copas (en algún lugar soleado, bajo una ventilación de calefacción, etc.) para ganar.
Esta lección de consulta asume están familiarizados con el hielo como el estado sólido del agua. También asume que los estudiantes entienden que el calor causa fusión, mientras que las temperaturas frías lo evitarán.
Esta lección de consulta es una versión resumida del original. La lección de consulta original sigue el modelo de enseñanza 5E para la ciencia y está escrito específicamente para Michigan Science Glce’s.
Pregunta de la consulta:
“¿Qué le pasará a mi hielo mientras eso ¿Melts? ”
Objetivos:
Los estudiantes podrán reconocer los factores que causan fusión.
Los estudiantes podrán reconocer que los sólidos mantienen su forma. Los estudiantes podrán reconocer que los líquidos toman la forma de su contenedor.
Michigan Glce’s:
P.PM.01.22 Demuestre que el agua como líquido adquiere la forma de varios contenedores.
p.pm.01.21 Demuestre que el agua como sólido mantiene su propia forma (hielo).
S.IP.01.13 Plan y realiza investigaciones simples.
S.IA.01.14 Desarrolle estrategias para la recopilación de información (pregunte a un experto, use un libro, haga observaciones, realice investigaciones simples y vea un video).
S.RS.01.12 Reconoce que las investigaciones científicas se realizan más de una vez.
Materiales:
Papel o un cuaderno científico para cada estudiante; 1 taza de plástico transparente por grupo (5 en total); 1 Cubo de hielo por grupo (5 en total); crayones y lápices de colores para cada estudiante; Un cuaderno científico o una hoja de papel para cada estudiante.
Lección:
Desglose a los estudiantes en 5 grupos iguales. Explique el concepto de la lección de consulta a los estudiantes y pídale a cada grupo que se tome un momento para decidir dónde les gustaría colocar su cubo de hielo para que se derrita más rápido (dígales los radiadores que están fuera de los límites, en caso de que la taza de plástico se derrita). Cuando los estudiantes han colocado sus cubitos de hielo, los llaman a la alfombra para discutir la idea de que el hielo se derrite en el agua, las diferencias entre el hielo y el agua, y por qué los estudiantes eligieron el lugar de fusión que hicieron. A lo largo del día, solicite a los estudiantes que participen en la lección de investigación volviendo a sus copas para verificar el nivel del agua, marcándolo con el marcador permanente a medida que aumenta. Cuando los cubitos de hielo se hayan derretido, discuta las observaciones de los estudiantes y pídales que dibujen un antes y después del agua en sus vasos de plástico, así como expliquen las diferencias entre el agua líquida y el agua congelada en el papel (para calificar como puesto -Asessación.) La posterior evaluación se adjunta a este artículo como una imagen: haga clic en la foto de los cubitos de hielo en la parte superior para acceder a él.
Notas:
Usé esta actividad de consulta 5E con un aula de primer grado en Michigan y fue muy bien: los niños definitivamente comprendieron los conceptos y estaban muy ansiosos por verificar sus cubitos de hielo (prepararse para mucho tráfico peatonal de un lado a otro entre esas tazas. ) Querrá comprar tazas que sean resistentes y claras, no esmerilado. Compré “Party Cups” en Meijer. También teñí los cubitos de hielo con colorante de alimentos para hacer que la actividad sea un poco más interesante, e hice una bandera a cuadros para colocar en cualquier copa que ganara durante todo el día. Todos mis alumnos finalmente optaron por poner sus anteojos en el alféizar de la ventana, así que grabé la bandera en la ventana para mostrar que todos estaban atados. ¡Es importante dejar que los grupos que hayan elegido un mal lugar para repensar su elección, no solo para ayudarlos a aprender, sino para evitar cualquier lágrimas!
