A medida que la tecnología avanza en todo el mundo, se introducen muchas actualizaciones en hardware y software en nuestras aulas en los Estados Unidos. Estos avances traen muchas promesas de formas de aprendizaje únicas, divertidas, desafiantes y educativas. Parte de este aprendizaje tiene lugar a través de la experimentación, como a través de laboratorios virtuales en nuestras aulas de ciencias; Otras formas de aprendizaje pueden tener lugar a través de procesos de práctica y revisión guiada, como escribir software en las aulas de inglés e idioma. Cualquiera sea el tema y las opciones de hardware y software, los avances en la tecnología están teniendo un impacto en la participación y el éxito de los estudiantes en los campus escolares.
Currículo de la escuela secundaria a través de la tecnología
Centrándose en el plan de estudios y la tecnología de la escuela secundaria, muchas escuelas secundarias y sus distritos están buscando avances de hardware y software en materiales educativos para ayudar a mejorar la participación y el éxito de los estudiantes en una amplia gama de materias. Aunque algunos educadores se han desanimado por la falta de calidad en los materiales basados en tecnología en el pasado, un vistazo al horizonte nos da un vistazo a los materiales que merecen una segunda mirada. Por ejemplo, se ofrecen laboratorios de ciencias virtuales a través de avances de hardware y software. En otras materias, como la historia y la sociología, se ofrecen mundos virtuales a través de videojuegos y paquetes de software de simulación.
aprendizaje virtual
¿Qué son “laboratorios virtuales “y” mundos virtuales “y ¿cómo se implementan en nuestras aulas? Los laboratorios y mundos virtuales se crean mediante el uso de la tecnología. Ya sea usando videojuegos o software de computadora; Se crean laboratorios virtuales o mundos virtuales para permitir a los estudiantes experimentar situaciones de la vida real en los entornos de clase o laboratorio. Estas experiencias se crean y utilizan como medidas de entrenamiento en otras áreas especializadas, como nuestras fuerzas armadas y el campo de la medicina. Como se informó en la NEA, Cindy señala que “el ejército de los Estados Unidos usa videojuegos para entrenar a las fuerzas. Los médicos los usan para practicar la cirugía” (2007, p.1). Si estas prácticas se usan con éxito en estos campos, ¿por qué no extender esto al aula? Según Long, ahí es justo donde se dirige la educación. “… Los expertos en tecnología de la educación están alentando a los maestros a jugar juegos con temática de simulación en el aula para ayudar a los estudiantes a pensar de manera más crítica. Al construir ciudades, imperios, culturas, o incluso los estudiantes de zoológicos ingresan a mundos virtuales, donde deben confiar en un problema creativo. Resolución y habilidades analíticas “(2007, p.1). El uso del software virtual ha permitido a los educadores enseñarle a los niños a la materia de una manera que los estudiantes encuentren atractivos mientras les brindan una experiencia de la vida como se puede pagar.
La cultura de video hoy tiene un gran impacto en nuestros estudiantes. Donde sea que estén, la influencia de la tecnología de video está presente. Desde televisión hasta videojuegos, los niños pasan bastante de su tiempo libre entreteniéndose a través de la tecnología. Por lo tanto, solo tiene sentido involucrar a los estudiantes con medidas de aprendizaje que comparten herramientas similares. Es por eso que la tecnología virtual es una herramienta importante para usar en nuestras aulas.
Laboratorios de ciencias virtuales rentables
ya que muchas escuelas y distritos luchan por reunirse Las necesidades de financiación de sus laboratorios de ciencias, otras escuelas están instalando laboratorios virtuales. Los estudiantes pueden completar disecciones y otros experimentos caros utilizando tecnología que les permite realizar estas tareas en un laboratorio virtual y rentable. Como Sam Dillon, escritor del New York Times describe este recurso, “los laboratorios de química virtual y otras simulaciones en línea, como las que permiten a los estudiantes diseccionar ranas o cerdos virtuales, se han convertido en herramientas de enseñanza científicas ampliamente utilizadas. Permiten a los estudiantes realizar experimentos Eso sería demasiado costoso o peligroso en sus escuelas secundarias locales “(2007, p.1).
mientras que los laboratorios y mundos virtuales son herramientas que están siendo alentados por algunos distritos que son herramientas que son para ser utilizado para complementar el aprendizaje de los estudiantes y no debe reemplazar por completo las experiencias de la vida real cuando estas experiencias son factibles y asequibles.
Medidas de evaluación de tecnología y estudiante
Otros Los avances en tecnología son aquellos que han cambiado la forma en que los maestros usan software para la evaluación de los estudiantes. Hay un impulso en la industria del software para crear medidas de evaluación de estudiantes que sean más fáciles de usar y están disponibles tanto para la evaluación del maestro como para los procesos de autoevaluación y revisión de los estudiantes. Un ejemplo de este tipo de software es un programa de escritura proporcionado por el ETS bajo su servicio de evaluación de escritura en línea de criterio. En un artículo para Information Today, Inc ., Charles Doe (2007) escribe “El programa es especialmente efectivo porque los estudiantes pueden enviar un ensayo, obtener comentarios, mejorar el ensayo, enviarlo nuevamente y luego comenzar El proceso por todas partes con un nuevo tema “(p.1). Este programa en particular requiere que los estudiantes se registren para una suscripción a través del ETS. Algunos sitios, como ETS, proporcionan un servicio para una tarifa de suscripción. Sin embargo, ETS no es el único proveedor de software para este propósito. Los maestros encontrarán una variedad variable de software que admite sus áreas temáticas particulares y, con el tiempo, esta variedad crecerá, junto con las capacidades del software.
Además del software para el plan de estudios, hay software disponible para que los maestros sean los maestros y trabajos de administradores más fáciles. Dicho software está disponible para realizar un seguimiento de los registros de estudiantes, las calificaciones y el seguimiento del rendimiento estudiantil. Por ejemplo, el distrito escolar de Hemet Unified ubicado en Hemet, California, utiliza un sistema de entrada de datos llamado EADM que permite a los maestros ingresar puntajes de los estudiantes en áreas como escritura, lectura, comprensión, matemáticas y ciencias. Los maestros dan evaluaciones de referencia de manera rutinaria. Al ingresar los puntajes de los estudiantes en las pruebas de referencia en este sistema de entrada de datos, los maestros y los administradores del distrito tienen acceso al progreso de los estudiantes. Tener la capacidad de monitorear el crecimiento de los estudiantes en varias materias durante el año escolar permite que los distritos, sus supervisores y maestros evalúen su éxito en la implementación de las medidas de aprendizaje apropiadas y realicen cambios inmediatos para mejorar el rendimiento de los estudiantes.
La tecnología es una situación de ganar-ganar
Aunque los maestros deberán gastar algunos en el tiempo investigando los tipos de software disponibles para su área temática y, además, deberán jugar al consumidor responsable para determinar Qué software les proporciona más por su dólar, el pago puede ser excelente. Si bien los tiempos justifican los estándares establecidos en el logro y los presupuestos de los estudiantes son ajustados, los gastos iniciales involucrados en la creación de acceso a la tecnología en las escuelas pueden ser muy rentables. Las escuelas y sus distritos se beneficiarán enormemente al proporcionar aprendizaje a través de las herramientas tecnológicas a las que los estudiantes se han acostumbrado, y debido a los componentes de enseñanza ilimitados disponibles a través de los crecientes avances en tecnología educativa, existen menos limitaciones para sus usos. Finalmente, los avances en el software que brindan a los distritos y sus educadores la capacidad de monitorear el éxito de los estudiantes y hacer cambios para mejorar el rendimiento de los estudiantes es sin duda una situación de ganar-ganar para todos los involucrados.
referencias
<< P> Dillon, S. (2007, 19 de febrero). Virtual Science Labs: los sitios web con laboratorios de química simulados o disecciones de rana virtual se están convirtiendo en herramientas de enseñanza populares. ¿Pero son un sustituto de la experiencia práctica? (EDUCACIÓN). Nueva York TIEMPA por adelantado . 26 (1). General OneFile. Vendaval. Universidad de Phoenix. Consultado el 14 de octubre de 2007 de.
Doe, C. (2007, marzo-abril). Una mirada a … Software y software de nivel secundario. Multimedia e Internet@Schools. 21 (4). General OneFile. Vendaval. Universidad de Phoenix. Consultado el 14 de octubre de 2007 de http://find.galegroup.com/ips/start.do?prodid=ips.
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