Phonics ha sido cuestionado de vez en cuando a los educadores que abogan por todo el enfoque del idioma. Dicen que está demasiado regimentado y mecánico. Pero Phonics es el único sistema demostrado que enseña a los niños a decodificar palabras de manera efectiva. La instrucción fonética es esencial en la enseñanza de la ortografía también. El lenguaje completo o la lectura de contexto es útil para la lectura del área de contenido y debe ser parte del plan de estudios. Pero la instrucción fonética es crucial para la instrucción inicial.
Aquí hay un programa de fonética y ortografía que desarrollé para usar con estudiantes con necesidades especiales. Funcionó tan bien que los usé estudiantes de educación general, adultos y mis propios hijos en la educación en el hogar. Recuerde que estas reglas se ajustan a palabras individuales y sílabas dentro de una palabra. Vea mi artículo sobre patrones de silabicación como parte de un programa de fonética y lectura. Las reglas de la sílaba de aprendizaje ayudan a los estudiantes a aprender a leer.
Mi programa es muy simple. Cada patrón de sonido está codificado con un cierto color. Utilizo la codificación de colores inicialmente como una forma de aprender patrones de sonido en fonética. Luego, los estudiantes usan la misma rúbrica de codificación de color para escribir palabras que necesitan para deletrear. Mi programa aborda cada tipo de sonido y patrón de ortografía que los estudiantes encontrarán. También les enseño secuencialmente. Aquí está el orden y el método que uso.
consonantes
azul <// i> : ( consonante que solo hace un sonido): b, d, f, j, k, l, m, n, p, r, r, r, r, S, T, V, W, Z b> c como en pastel , g como en pistola , h como en Feliz y y como en amarillo. los estudiantes que C y G hacen sonidos suaves cuando se les sigue a, o o u e h e y hacen sus sonidos regulares Cuando comienzan una palabra.
púrpura : (consonantes suaves ) c y g Cuando hacen su sonido suave como es sidra y gym . Recuerde a los estudiantes que ambos C y g hacen sonidos suaves cuando se les sigue la luz I, E o Y.
Blue : (comienzo y las mezclas finales ) Aunque los sonidos de consonantes no cambian, no observo las mezclas de manera ligeramente diferente a Ayude a los estudiantes a aprender a conectar los sonidos.
comienzo: bl-, br-, cl-, cr-, dr-, fl-, fr-, gl-, gr-, pll,, pll, PR-, SC-, SCR-, SK-, SM-, SN-, SP-, SPL-, SPR-, ST-, STR-, SW-, TR-, TW-VR-
Finalización: -ft, -lb, -ld, -lf, -lk, -lm, -ln, -lp, -lt, -nd, -mp, -pt, -sp, -st
verde: ( dígrafos-dos consonantes que hacen un sonido único y diferente < b> )
Estos dígrafos pueden venir al principio o al final de una palabra y hacer un sonido único: -ch-, -sh-, -ph-, -tch viene solo al final de una palabra, -th -(nota: -th- se puede expresar o susurrar al comienzo de una palabra, Ambos solo susurraron al final: Piense, sin embargo, polilla ).
azul y amarillo (dígrafos que hacen el sonido de una de las letras o son dígrafos de doble consonante ) el sonido de la consonante hablada azul y la pareja silenciosa amarilla.
-ck -(solo al final)
wh – (solo al principio)
-ff, -gg, -ll, -ss, </b > (en el medio, indican una división de sílabas, como gatito o al final como personal, huevo, pequeño, desorden )
-bb, -dd, -mm, -nn -tt (estos solo se encuentran en el medio de las palabras y generalmente solo se duplican al agregar una palabra que finaliza o en patrones de consonantes; Use el mismo patrón azul/amarillo – caucho, waddle, masa, batalla, ganador, baterista )
vocales < /p>
naranja : sonidos de vocal cortos regulares a como es Cat, e como en bed , i como en lit, o como en hot , u como en copa.
rojo : sonidos de vocales largas
amarillo: vocales silenciosas . (Nota: todos los patrones de vocales largas requieren una vocal silenciosa para que sean largas, o vocales que ‘digan su nombre’ como lo llamamos. Es típicamente la segunda vocal que está en silencio)
silencioso ‘E’ al final de la palabra o sílaba con el patrón CVC-silent E
Silent Vowel Partners (en este caso, la vocal que dice su nombre en rojo de color y el compañero silencioso es amarillo, recordando Estudiantes que no hace sonido)
-ai (pagado), -ay (lane) Nota: En las sílabas, el sonido largo se escribe Ai cuando se sigue con una consonante y, cuando termina la sílaba o la palabra.
-ea (frijoles) -ee (visto), -ey (clave) Nota: y es una vocal cuando sigue a otra vocal.
-ie (corbata)
-oa (capa), -oe (toe) -ou (<< /b> Como en la masa solamente* ver las reglas de -ou a continuación) -ow (sople), nota: ‘W’ es una vocal cuando sigue otra vocal.
-ui (traje), -ue (pegamento)
dura > (diptongos o diapositivas vocales en las que la combinación vocal hace que tanto los sonidos vocales como uno diferente) aw, eu, ew, oo, oo, ou, oy, oy, oi
P> Combinaciones de letras
Pink: ( Vowel/consonante mezclas en que ninguno hace el sonido habitual ) ocho, (flete ) augh (atrapado), ing, ang, eng, ong, ung
turquesa (-r sonidos de vocales controlados) ar < /i> como en car , er como en ella, ir como en pájaro, <// i> o como en cable, ur como en Hurdle
< < i> rojo/ azul/ amarillo : (ingh, ight) porque el ‘i’ dice su sonido largo, es rojo, el ‘gh’ es silencioso y, por lo tanto, amarillo y el ‘t’ es azul porque hace su sonido habitual.
tonos de marrón : ( ou y ough <//// b>) Dado que hay varias pronunciaciones posibles para OU y Ough, (*aparte de OU como en la masa), enseño a los estudiantes a color > ough (ow como en bough )
tan- ough (aw como en comprado )
medium medium – ough (awff como en canal)
rojo/marrón- ough (uf como en áspero )
marrón oscuro – ou (oo como en debería)
beige- ou (oo como en you )
plateado: (sufijos y finales de palabras) -tion, -ion, -ous, -cian, -y, -yly, -est, -er
oro: (prefijos) pre-, un-, re, a-, mis-
esto debería Solo ser para prefijos y sufijos que cambian el significado de la palabra y que no son palabras independientes. Hay muchos más; Estos son solo unos pocos.
Esta guía debe revolucionar su ortografía, lectura, fonética y instrucción de silabicación, ya que tiene la mía.
