Durante décadas, el canon literario ha jugado un papel en el desarrollo y el plan de estudios de los estudios de inglés. Los teóricos ingleses no están de acuerdo sobre el propósito específico del canon, aunque todos creen que es un componente crítico del plan de estudios mayor inglés. Los teóricos coinciden en que el papel del Canon es educar a los estudiantes y darles una visión completa de la literatura, independientemente de cuántas clases de inglés participa el estudiante durante el curso de su carrera universitaria. Si bien el papel del Canon puede haber cambiado y cambiado con el tiempo, el futuro del Canon aún se desconoce. Existen especulaciones que rodean su futuro, aunque algunas ideas resultan más precisas que otras. Robert Scholes argumenta que el canon literario se usa para estudiar la escritura y que las personas que estudian “se convertirán en mejores escritores porque lo han hecho …” (116). Muchos teóricos están de acuerdo con esta proposición. Si este es el propósito “verdadero” del canon, ¿cómo se influenciará su futuro? ¿Se verá obligado al Canon a ajustar a medida que los cambios culturales y los cambios de interés de los estudiantes? Muchos académicos creen que el canon en sí está en peligro, pero varios teóricos hacen un argumento convincente de que el canon va a estar presente durante mucho tiempo, aunque su contenido puede ser alterado ligeramente.
afirma: “Uno de los” uno de los. Los usos de los mejores escritores del pasado (no el único, sino uno) son que proporcionan modelos de posibilidades sintácticas y semánticas. […] Estudiantes que se alentan no solo a leer los textos principales del pasado sino a pastiche. Y la parodia de sus estilos harán un mejor trabajo al entrar en las cabezas de esos escritores, y ellos mismos se convierten en mejores escritores porque lo han hecho … “(116). Scholes cree que el canon existe para influir en los estudiantes tanto en su lectura como en su escritura. Propone que es un estudio exhaustivo del canon que los estudiantes pueden convertirse en mejores escritores, y que para avanzar en los estudios de inglés, los estudiantes deben reconocer a fondo las obras de sus predecesores.
El razonamiento es el razonamiento lógico en varios niveles. Estudiar lo mejor para convertirse en el mejor es un esfuerzo razonable, y es una práctica empleada por muchos otros campos. Los estudiantes de derecho estudian grandes abogados y ensayos de casos famosos, los músicos estudian Beethoven y Mozart, y los científicos estudian Newton e Isaac. La única forma de mejorar las propias prácticas de escritura o su propia práctica, sea lo que sea, es investigar y examinar a fondo los antepasados de ese campo, sean quienes sean. Este estudio y contemplación dará paso a una gran producción en el campo elegido del académico.
David Richter está de acuerdo con Scholes en que el canon es importante, aunque sus razones de importancia varían: “Las obras canónicas se vuelven canónicas porque los seres humanos leen ellos y los aman, pero no podemos leer y amar las obras a las que no tenemos acceso. Para ser leído, primero debe publicarse, revisarse y publicitar un libro “(6). Richter cree que el canon tiene importancia simplemente como algo que los humanos aman y deberían compartir con las generaciones futuras. Él cree que el canon actual es algo que debería ser regalado para las generaciones futuras, a la influencia y enseñarles, ya que ha influido y enseñado a generaciones pasadas.
Richter cree que el principal problema con la incertidumbre que rodea al canon El futuro es que hay mucho desacuerdo al decidir qué debe y no debe incluir. Muchas de estas disputas podrían resolverse si todas las partes involucradas acordaron el propósito principal del canon literario, pero Richter argumenta que el desacuerdo es donde los académicos deberían comenzar. Él cree que “pasar de un maestro a otro, uno eventualmente tiene la idea de que estos problemas fundamentales están en juego, pero puede ser más eficiente, y más satisfactorio, comenzar con una introducción sobre los sujetos sobre los cuales todos los expertos no están de acuerdo. “(11). Al encontrar los desacuerdos sobre la literatura, se hace más posible determinar qué debería y no debe incluirse en el canon literario del mayor inglés. Los desacuerdos llevan a la manera al acuerdo al buscar activamente soluciones para determinar qué es y no es una literatura importante y crítica para que los estudiantes de inglés se involucren.
A diferencia de Scholes y Richter, James A. Berlin no parece sentir que el desacuerdo sobre el propósito del canon es algo que debería debatirse hasta que se resuelva. En cambio, él cree que el canon debe ser aceptado por lo que es: algo que enseña a los estudiantes sobre la historia y sobre la vida. Berlín afirma: “… debemos darnos cuenta de que el texto poético no es más ni menos importante que el texto retórico simplemente porque ofrece una dimensión estética. A lo largo de la historia, uno nunca tiene sentido sin el otro. De igual importancia, los efectos de Los dos nunca son mutuamente excluyentes “(100). Berlín argumenta que el propósito del canon es educar e informar, pero también dar a los estudiantes una comprensión completa de los diferentes estilos de literatura, composición y narración de historias. Berlín cree que para ser un erudito completo, uno debe estudiar literatura, y no se equivoca.
Berlín sostiene que el canon fue creado no solo para promover la alfabetización, sino para producir académicos que están bien -ciudadanos versados y completos. Berlín afirma: “En otras palabras, argumentar que el discurso distinto de esta categoría literaria estrechamente definida se tomó en serio, ya sea para el consumo o la producción, debía ser hostil a lo verdaderamente literario” (8). Basado en la comprensión del origen del canon literario, se puede concluir que el propósito del canon es educar e informar a los académicos de los problemas que enfrentan los ciudadanos durante diferentes períodos de tiempo. Si un estudiante estudiara Shakespeare, él o ella comenzaría a aprender sobre el período de tiempo en el que escribió Shakespeare, así como cómo funcionó la vida de un cortesano y cómo ocurrió el amor durante la época. Si un estudiante fuera un erudito de Milton, él o ella comenzaría a crear una comprensión del mundo del que Milton era parte de la fuerza laboral, la vestimenta y las relaciones diarias. Estas son las funciones del canon según lo definido por nuestros teóricos, y cuando se cumple, el erudito se beneficia enormemente.
Si bien el propósito del canon parece ser completamente comprendido, el futuro del canon puede estar en peligro . Richter es muy consciente de esto y dice:
Aquellos que rechazan el canon actual, sin embargo, no pueden decidir si simplemente debería ser
expandido para incluir más mujeres y escritores minoritarios o si todos Canonización de
Textos literarios: todas las afirmaciones de que ciertas obras son “clásicas” cuyo atractivo no se puede hacer que
el tiempo y el lugar
no debe leerse es un acto político implícitamente (6).
El futuro del canon puede ser discutible porque la cultura estadounidense ha cambiado tan increíblemente desde la implementación del canon en sí. Si bien las “grandes obras literarias” se acordaron fácilmente y el propósito del canon era absolutamente claro, el concepto de “gran” o “maravilloso” o “que vale la pena estudiar” ahora es un tema objetable que muchos teóricos y académicos están encontrando fallas con.
Simon durante un teórico literario, comenta sobre la situación diciendo: “Hoy, un estudiante ya no es un blanco para ser llenado por la educación, sino una personalidad desarrollada que toma decisiones racionales. Esto permite Academia para alejarse de su objetivo de inculcar a los estudiantes con una personalidad autónoma y equilibrada basada en la lectura de un canon tradicional “(102). Durante parece reforzar la creencia de que el canon puede ser alterado a medida que los estudiosos mismos comienzan a cambiar y encuentran un nuevo interés en los diferentes tipos de obras literarias. Si bien los académicos una vez tenían el objetivo de conocer al estudiar las obras de “grandes” escritores, los estudiantes ahora tienen un nuevo interés en estudiar más obras “modernas” que se aplican a sus vidas cotidianas. Muchos estudiantes creen que las historias como Paradise Lost o los viajes de Gulliver están desactualizados o inaplicables con sus propias vidas, a diferencia de los académicos del pasado que estaban llenos de comprensión en relación con estas obras y que pudieron relacionarlas con todas las formas de la vida diaria.
Daisy Miller es un ejemplo de un texto literario que muchos estudiantes sienten que ya no debería ser parte del canon literario. Si bien la historia en sí ofrece información a la vida durante un cierto período de tiempo, muchos estudiosos sienten que la historia en sí no ofrece ninguna ventaja particular para comprender a las personas que vivieron durante esa época. Otros argumentan que cualquier historia que haya sido parte del canon obviamente fue seleccionada debido a su gran influencia y debería seguir siendo parte del plan de estudios principal inglés. Durante el argumento, parece encajar con mayor precisión cuando se enfrenta a la cuestión de si Daisy Miller merece su lugar en el canon literario de los estudios de inglés. Los estudiantes que han aprendido a pensar por sí mismos y que son conscientes de sus propios objetivos educativos pueden sentir que tener un canon preseleccionado puede no influirlos tanto como los selectores del canon habían esperado.
El canon depende mucho de los ideales e intenciones de los estudiantes que estudian inglés. Sus objetivos dictan qué novelas y poemas deben estudiarse para desarrollar la capacidad de analizar críticamente el idioma inglés en todos sus usos. No se puede predecir cómo existirá el canon en los próximos años porque depende únicamente de las actitudes y objetivos de los académicos que lo estudiarán. Los estudiantes de inglés de hoy no son los estudiantes de inglés del mañana, y el Canon se verá obligado a adaptarse y adaptarse con cada generación cambiante a medida que las perspectivas y las perspectivas de los objetivos y propósitos de la vida cambian con cada nuevo estudiante.
Durante el teórico que comprende con mayor precisión el futuro del canon y su papel en el desarrollo de los estudiantes. Como con cualquier buena idea, el canon literario debe ajustarse a medida que las generaciones crecen y obtener nuevos conocimientos sobre el mundo que los rodea y sobre los creadores de la literatura. Si el Canon no cambia para satisfacer las necesidades de los nuevos estudiantes, desafiará las leyes de la evolución en su negativa a ajustarse y se volverá obsoleta. Si el canon se modifica, sin embargo, ligeramente, con la intención de llegar a nuevos estudiantes e influir en las generaciones futuras, podrá sobrevivir en las próximas décadas.
obras citadas
Berlín, James. Retórica, poética y culturas. West Lafayette, en: Parlor Press, 2003.
Richter, David. Cayendo en la teoría. 2ª ed. Boston, MA: 2003.
Scholes, Robert. “¿Una caída afortunada?” Richter. 111-119.
Durante, Simon. “Cultura de enseñanza”. Richter. 96-102.
