En el campo de la educación, la parte más perjudicial es la planificación antes de una lección. Un educador diseña sus lecciones de manera sistemática para satisfacer las necesidades de sus estudiantes. El diseño instructivo sistemático es “analizar los problemas de rendimiento humano sistemáticamente, identificar las causas fundamentales de esos problemas, considerar varias soluciones para abordar las causas raíz e implementar las soluciones de maneras diseñadas para minimizar las consecuencias involuntarias de la acción correctiva” (Rothwell y Kazanas, 2003, 2003 , p. 2). Cada año, un maestro recibe nuevos estudiantes que no conocen, pero se espera que aprendan los estándares estatales para su nivel de grado. Para alcanzar este objetivo, los maestros deben usar un diseño instructivo sistemático. Los maestros deben evaluar el desempeño de sus alumnos para comprender qué áreas son sus fortalezas y cuáles son sus debilidades. Abordar los problemas preexistentes asegura inmediatamente que el maestro pueda progresar durante el año escolar.
Las empresas a menudo usan un diseño educativo sistemático, pero en el campo de la educación, cada educador lo usa. En las empresas, permite a los gerentes comprender por qué las áreas no son tan productivas como deben ser y rectificar la situación. Según Rothwell y Kazanas, “el objetivo principal del diseño instruccional es mejorar el rendimiento de los empleados para aumentar la eficiencia y la efectividad de la organización” (2003, p.3). Poder identificar problemas de rendimiento permite a los educadores enseñar a los estudiantes la información de que son sus debilidades. Sin embargo, resolver problemas de rendimiento con los estudiantes no es tan fácil de identificar o resolver.
comúnmente reconocemos el rendimiento como la capacidad de alcanzar un objetivo con éxito. Hay tres áreas de rendimiento: humano, máquina y compañía. Mientras que el rendimiento de la máquina y la empresa se relacionan directamente con las empresas, el rendimiento humano se relaciona directamente con la educación. La cultura estadounidense reconoce el desempeño individual y los estudiantes se esfuerzan por cumplir con sus objetivos. El desafío para los educadores es ayudar a los estudiantes a obtener ganancias de rendimiento personal.
Hay dos modelos para instrucción sistemática: modelo de rendimiento integral y modelo específico de rendimiento de la situación. El modelo integral examina los factores que ocurren diariamente en un entorno que afectan el rendimiento. El modelo específico del rendimiento de la situación examina los problemas que han existido anteriormente que son los problemas subyacentes para los problemas de rendimiento. Estos modelos explican por qué las personas o las empresas no están logrando el éxito que su deseado deseó.
El modelo integral analiza todos los factores posibles que podrían afectar el rendimiento dentro de un entorno organizado. En un entorno escolar, muchos factores pueden afectar el rendimiento de un niño. El entorno escolar puede afectar el rendimiento de los estudiantes si el área o las personas no funcionan bien entre sí. Si el material presentado a los estudiantes está en un nivel que es frustrante para los estudiantes, esto afecta el nivel de rendimiento de los estudiantes. Trabajar en grupos puede afectar el rendimiento de los estudiantes porque no tienen las habilidades de cooperación o porque carecen de las habilidades de organización.
El segundo modelo es un modelo específico de rendimiento de la situación. En este modelo, se centran en uno de los cinco factores. Rothwell y Kazanas nos informan que los cinco factores son “(1) la situación laboral, (2) el intérprete, (3) el comportamiento, (4) la consecuencia y (5) la retroalimentación de la consecuencia al intérprete” (Rothwell y Kazanas, 2003, p. 16). Estos problemas preexistentes no son tan fáciles de rectificar porque tienen raíces profundas. La autoestima es un problema que hace que muchos estudiantes duden a sí mismos y anoten mal en la escuela. El comportamiento es otro inhibidor de gran rendimiento. Los estudiantes aprenden el comportamiento negativo de los hermanos mayores que son miembros de pandillas o de otros en sus vecindarios. Estos comportamientos causan inmensas distracciones en la clase. Los estudiantes con comportamiento disruptivo a menudo actúan para llamar la atención porque tienen muchos problemas subyacentes. Los estudiantes están experimentando problemas de adultos, como el abuso de drogas y el sexo a edades más tempranas, debido a estos problemas, los estudiantes tienen muchos más factores que pueden evitar que funcionen lo mejor que pueden.
los maestros usan Diseño instructivo sistemático para ayudar a garantizar que las personas, las máquinas o las empresas continúen alcanzando sus objetivos de rendimiento. Las empresas esperan aumentar la productividad para aumentar sus ingresos. Los educadores esperan ayudar a sus estudiantes a alcanzar los estándares estatales. Los maestros no tienen una clase de estudiantes que estén al mismo nivel; Por lo tanto, necesitan saber qué estudiantes que necesitarán atención adicional y cuál que los estudiantes necesiten la actividad se hagan más desafiante. Los maestros también pueden usar un diseño instruccional para asegurarse de que el entorno del aula sea suficiente para los estudiantes. El diseño educativo ayuda a los maestros a saber qué estudiantes pueden trabajar bien en grupos y qué estudiantes trabajan de manera más eficiente en parejas o individualmente. Puede permitir que el maestro sepa si el entorno del aula es cómodo, por lo que los estudiantes pueden aprender lo máximo que pueden. El diseño instruccional permite a los maestros dar a sus estudiantes la mejor educación que puedan obtener.
Es pertinente que los educadores incluyan un diseño instructivo sistemático mientras planeamos el año escolar. Los educadores deben evaluar los antecedentes de los estudiantes y los puntajes pasados de los estudiantes antes de que comience el año escolar. Esto permite a los maestros comprender qué estudiantes necesitan ayuda adicional en ciertas áreas y qué estudiantes necesitan actividades de extensión. El diseño educativo permite a los maestros satisfacer las necesidades exactas de los estudiantes y hacer lecciones que ayuden a todos los estudiantes. El desafío de ser un educador es satisfacer las necesidades de todos los estudiantes colocados en las aulas.
Referencerothwell, W. y Kazanas, H.C. (2003). El papel del diseño instruccional en la resolución de problemas de rendimiento. John Wiley and Sons Inc. Consultado el 31 de mayo de 2007 del sitio de Ecampus de la Universidad de Phoenix
