Al considerar las habilidades de instrucción, los maestros deben poder desempeñarse secuencialmente, comenzando su lección con un calentamiento relevante. Los maestros experimentados de ESL podrán hacer que el material de contenido sea significativo para la vida del estudiante. Los estudiantes estarán dispuestos a correr riesgos en el entorno cómodo que el maestro construye. Las lecciones se modificarán a medida que el maestro evalúe la comprensión del estudiante. La sensibilidad cultural y la conciencia se cultivarán. Se utilizarán ejemplos que sean visualmente atractivos con ejemplos ilustrados. El menú visual incluirá gráficos, gastos generales, flipcharts y tableros. Todos los modos de aprendizaje de los estudiantes serán visitados mientras el maestro usa todos los modos sensoriales (verlo, escúchelo, escríbelo, lea sobre él, dígalo y tócalo). La variación de la presentación de aprendizaje se fundará con un instructor de ESL efectivo que utiliza técnicas como medios de audio/visuales, taladros y prácticas, materiales impresos, trabajo coral, juego de roles, así como pequeños grupos y trabajos individuales. Los maestros de ESL deben poder usar su voz y lenguaje corporal (gestos y señales) de manera efectiva. La oportunidad de los estudiantes para participar con la charla debe maximizarse. El maestro de ESL debe poder dar retroalimentación constructiva, con la capacidad de saber cuándo corregir a un estudiante y cuándo ignorar los errores. Los estudiantes deben aprender tanto como alumnos como constructores de sus esfuerzos educativos. La tecnología debe usarse cuando sea apropiado. El maestro de ESL también debe estar bien versado en el área de contenido.
Un maestro de ESL organizado seguirá su plan de lección que conecte secuencialmente lo que se aprendió ayer con hoy. La instrucción se centrará en un objetivo específico. El nivel de instrucción será apropiado para el aula, con materiales diseñados o adaptados para la necesidad del estudiante. Recordar el material de contenido se reforzará a través de la revisión, los ejercicios de memoria y la revisión.
Los excelentes maestros de ESL administrarán sus aulas hábilmente manteniendo registros precisos de asistencia a los estudiantes y registros de informes de progreso. La clase comenzará y terminará a tiempo. El maestro ideará con las expectativas de comportamiento del aula de los estudiantes, lo que permitirá a los estudiantes desarrollar un sentido de propiedad. Los medios se incorporarán al entorno de aprendizaje. El maestro de ESL permitirá a sus alumnos ver claramente su progreso. Se establecerán puntos de control para el aprendizaje de los estudiantes a través de evaluaciones. Los maestros exitosos de ESL se atenerán al tema y permitirán varios segundos para que el estudiante responda a preguntas o instrucciones. Las técnicas de diferenciación efectivas serán empleadas por el maestro ESL consumado.
Debe considerar todos los modos de entrada disponibles, como cartas de referencia, testimonio personal, planes de lecciones de muestra, observaciones personales y cualquier otro medio de evaluación para ver el potencial maestro de ESL de manera integral. Las habilidades de instrucción, las habilidades organizativas y las habilidades de gestión de clases se combinan en un paradigma general para considerar las calificaciones para un excelente maestro de ESL.
Referencia:
- Keller, K. y Pecoraro, D. (2001). Formulario de evaluación de maestros de Minnesota ABE/ESL. Recuperado de
