El análisis de tareas a menudo se usa con educación especial. Los maestros de PMH (discapacitados profundos) y el autismo a menudo usan un análisis de tareas en sus aulas. Algunos hospitales mentales y centros de rehabilitación también usan el análisis de tareas para enseñar a las personas.
Un análisis de tareas es una lista de dirección paso a paso de cómo completar la tarea física o mental. Las instrucciones paso a paso dan instrucciones sobre cada paso particular del proceso para completar la tarea. Algunos ejemplos de análisis de tareas físicas serían cómo cepillar los dientes, cómo lavar las manos o cómo encender una computadora. El análisis de tareas mentales incluye cómo restar números o cómo completar un rompecabezas simple. La mayoría de los análisis de tareas están orientados a las aplicaciones físicas. Muchas de las tareas son tareas diarias que damos por sentado, pero que una persona con discapacidad o déficit de procesamiento puede encontrar difícil.
Un gran análisis de tareas incluye algunos pasos simples.
1) Un buen análisis de tareas enumerará los pocos pasos como sea necesario para completar la tarea. Cuantos más pasos, más complicado sea la tarea. Si una tarea larga es el resultado deseado, es mejor dividir la tarea en incrementos, completando el primero más simple.
2) Los pasos dados en un análisis de tareas deben ser claros. Por ejemplo, decirle a un individuo que encienda la computadora, sería vago. Dar instrucciones para presionar el botón Rojo en el disco duro sería más apropiado.
3) Los pasos deben ser algo que sea observable. Escribir, “Johnny sabe cómo encender una computadora” no es observable. Todos los pasos deben ser algo que se pueda observar y registrar.
4) Los pasos en el análisis de tareas deberán trazarse cada vez que se use el análisis con el alumno. La mayoría de las escuelas y lugares de trabajo tienen tal gráfico. Los cuadros de análisis de tareas se pueden descargar desde Internet. Una de esas cuadrículas o plantillas se puede descargar aquí. http://zakiwarfel.com/archives/task-analysis-grid-template/.
5) Los pasos en el análisis de tareas deberán trazarse cada vez que se use el análisis de tareas. En general, un punto de partida está marcado para apuntar cuánto se aprende en cada sesión de enseñanza. El objetivo final es hacer que el individuo realice todos los pasos sin solicitar o alentadores verbales.
no mencionado aquí, pero tan importante es el proceso de recompensa. Enseñar un análisis de tareas individual es equivalente a la modificación del comportamiento, y una tarea completa debe ser recompensada. Las recompensas pueden ser tan simples como un elogio verbal o tan complicado como un almuerzo. Sin embargo, se aconseja que la recompensa sea pequeña y tangible, como un elogio verbal o un dulce. El premio debe ser apropiado para el nivel de edad del estudiante.
El uso de un análisis de tareas es la mejor manera de enseñar tareas simples a alguien con una discapacidad física o mental. Para obtener ayuda adicional, use este sitio web. http://www.behaviorAdvisor.com/taskanalysis.html
