Si usted es maestro o padre, ¿le gustaría tener un niño de 10 años a la que le encanta hablar sobre el Dalai Lama, un niño de 11 años que está interesado en el interés hipotecario, un niño de 12 años que escribe sus propias historias creativas ¿O una niña de 15 años a la que se le ocurre sus propias ideas filosóficas profundas?
Tengo la suerte de tener a esos estudiantes, mis estudiantes disléxicos.
Por más de 20 años, tengo Trabajó como facilitador del grupo de apoyo, maestro y director con muchos estudiantes que tienen dislexia, trastorno por déficit de atención o discapacidades emocionales. Todos mis alumnos continúan asombrándome a diario.
a continuación se encuentran los seis consejos más importantes que permiten que mis estudiantes disléxicos sean increíbles y exitosos:
1. Leer materiales avanzados.
Mi estudiante disléxico de 10 años lee en un nivel de quinto o sexto grado. Puede leer palabras como anfibios, provinciales y entusiastas, pero todavía tropieza con palabras como ‘in’, ‘de’ o ‘zumba. No me preocupa las pequeñas palabras que a veces extraña porque sé que eventualmente las obtendrá. Todos mis estudiantes disléxicos superaron esas pequeñas palabras desorientadoras. Todos los días, todos mis estudiantes disléxicos leen en voz alta conmigo o con un asistente. Todos leen materiales avanzados que involucran sus mentes, acceden a los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho, y los alientan a pensar. Entrenamos a nuestros estudiantes para que digan “ayuda” antes de que se desorienten con una palabra. Nos centramos en el contenido de lo que estamos leyendo y no dejamos que las palabras nos impidan disfrutar de la lectura. Leer materiales avanzados e interesantes no solo contribuye al sorprendente sentido de logro de los estudiantes (a pesar de ser disléxicos), sino que los expone al mundo maravilloso que la palabra escrita puede reflejar. Al usar materiales de lectura avanzados, los estudiantes disléxicos rápidamente aprenden a comprender que leer se trata de descubrir un mundo nuevo e interesante y los desafíos que vienen con la lectura se vuelven secundarios y menores.
2. </ i> Cuidado con el sueño, el hambre, estar enfermo, poca energía.
El mayor antagonista para una experiencia de lectura exitosa con un disléxico El estudiante está dormido, hambre, enfermo o tiene baja energía. Muchos de mis estudiantes disléxicos son búhos nocturnos. Al trabajar con estudiantes disléxicos, descubrí que algunos estudiantes disléxicos son más creativos y llenos de energía en medio de la noche; Un hecho que interfiere fácilmente con el rendimiento académico. Entreno a mis asistentes de lectura para tratar de notar si un niño disléxico tiene la energía para leer o no. A veces perdemos las señales. Sin embargo, solo se necesitan unas pocas palabras de lectura para notar cuándo un niño disléxico no durmió lo suficiente. Leer que de otro modo fluiría fácilmente se vuelve entrecortado, desorientado (girando letras y palabras) y una pérdida de tiempo. Dependiendo de cuánta energía tiene el niño, evitamos leer y redirigir al estudiante a una discusión, una exploración o una actividad artística relacionada con el libro.
3. Discuta el material de lectura.
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Leer y discutir palabras, oraciones o historias con un estudiante disléxico es una de las experiencias más emocionantes para un maestro o asistente de lectura. Los estudiantes disléxicos piensan fuera de la caja, mencionan ideas completamente nuevas y agregan aspectos asombrosos a cualquier material de lectura. Ya sea que lea un libro de ciencias sobre pájaros con un libro de literatura mundial de 10 años o un libro de literatura mundial con 15 años, siempre me sorprende el punto de vista diferente que mis alumnos agregan al material de lectura. Mientras discutía el tema del cambio en la literatura hoy, mi estudiante disléxico de 15 años me explicó que la razón por la cual a la gente no les gusta el cambio es porque tienen miedo. Tienen miedo porque no saben qué sucede después del cambio. El miedo al cambio es el miedo a lo desconocido. Como maestro, creo que es bastante profundo.
Además de usar el material de lectura como un medio para alentar a los estudiantes a usar su regalo disléxico de pensamiento innovador, también utilizamos las discusiones como un medio para dirigir la energía de lectura de un estudiante. . Si un estudiante tiende a superar períodos u otros signos de puntuación, utilizamos una discusión como una forma de enseñarle a un estudiante que es hora de detenerse, echar un vistazo a lo que dice la oración y respirar. Si un estudiante se confunde después de esas pequeñas palabras que causan desorientación en el cerebro, usamos una discusión para descansar los ojos, recuperar y ganar una nueva energía de lectura. Es una situación de ganar: ganar tanto para el estudiante como para el maestro.
4. Use la escritura como arte y exploración.
Elegimos nuestras batallas. La ortografía no es uno de ellos. Mis estudiantes más jóvenes practican la ortografía de palabras que son importantes para ellas con un programa de ortografía en la computadora, pero no lo hacemos gran parte. Practicamos la ortografía de las palabras para que los estudiantes estén expuestos a ejercicios académicos tradicionales, pero nos centramos principalmente en utilizar la tecnología moderna para ayudar con los desafíos de ortografía que acompañan a la dislexia. Nuestros estudiantes disléxicos más antiguos ya están entrenados para usar tecnología informática y edición de pares para cuidar cualquier error de ortografía.
Al igual que la lectura o las discusiones sobre la lectura, mis estudiantes disléxicos usan no como una batalla de ortografía pero como un medio para expresar sus pensamientos originales y pioneros. Uno de los divertidos ejercicios de escritura que hago casi a diario con mis estudiantes disléxicos más jóvenes es que elegimos de 4 a 6 palabras recién aprendidas del material de lectura del día e intentamos formar oraciones con él. Nuestros estudiantes han desarrollado su propio pequeño desafío divertido al tratar de usar tantas palabras asignadas en una oración como sea posible. Recopilamos esas oraciones en un documento de procesamiento de textos y también las leemos diariamente para conocer esas palabras. Después de solo unos días de leer repetidamente esas oraciones con las palabras que alguna vez fue desafiante, los estudiantes se familiarizan con ellas que podemos “retirarlas” oficialmente.
5. </I > Aprenda a ver el mundo con los ojos de un estudiante disléxico.
Enseñar a los estudiantes disléxicos es un descubrimiento diario de nuevas formas de ver el mundo. Los estudiantes disléxicos no solo son innovadores, pioneros, originales y curiosos, sino que también tienen una capacidad perceptiva única (la misma característica que causa problemas en la lectura y la escritura de manos). Mis estudiantes disléxicos no solo me han enseñado a pensar fuera de la caja, sino también a mirar el mundo y una palabra desde diferentes perspectivas. Para cualquiera que no sea disléxico y desee obtener una idea del mundo de la dislexia, uno puede mirar un dibujo o palabras en un espejo. Voltee el papel al revés e intente leerlo nuevamente. Corta el papel, mezcla las piezas, ponte algunas de ellas, y luego intenta leerlo nuevamente. Para comprender los pensamientos pioneros e innovadores de los estudiantes disléxicos, junte toda la pieza en orden aleatorio y trate de darle un nuevo sentido. El pequeño espejo y el ejercicio de corte podrían ayudarlo a comprender por qué el mundo de un estudiante disléxico está lleno de infinitas posibilidades.
6. Apoye al niño para que se convierta en el primero en algo.
Cualquiera que intente el ejercicio anterior con el documento podría entender por qué el mundo de un estudiante disléxico es Lleno de una tremenda cantidad de desafíos y oportunidades, y por qué tantas personas disléxicas se convierten en él primero en algo. Apoyamos a nuestros estudiantes en la exploración del increíble talento de dislexia y su oportunidad de ser pioneros. Algunos de los intereses únicos que nuestros estudiantes disléxicos han explorado incluyen un punto de vista nuevo y creativo del mundo de las finanzas, escritura, dibujos, arte, música, política, psicología y filosofía.
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A lo largo de los años, algunos padres de mis estudiantes disléxicos descubrieron que también tenían dislexia. No sabían sobre su propia dislexia hasta que su hijo fue diagnosticado. Algunos padres, por otro lado, ya sabían que tenían dislexia. Muchos de esos padres me dijeron que su propio éxito se debió al hecho de que su vida se había centrado en la sorprendente habilidad y no en la discapacidad de la dislexia. Como uno de los padres me dijo: “Mis padres murieron cuando yo tenía 16 años. Estaba solo. Tuve éxito en la vida porque tenía voluntad fuerte, perseguí a los no probados y tenía dislexia”.
