Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes aprenderán cómo componer una carta “amigable”/informal. También aprenderán cómo hacer comparaciones entre sus propias vidas y vidas que sean diferentes de las suyas.
Justificación: Este plan de lección se ajusta a Massachussetts State Curriculum Learning Standard 19.7, “Escribir o dictar cartas, instrucciones, instrucciones , o cuentas cortas de experiencias personales que siguen un orden lógico “, y 20.2,” use el lenguaje apropiado para diferentes audiencias (otros estudiantes, padres) y propósitos (Carta a un amigo, gracias Nota, invitación) “.
edad/grado: 1st-3rd
Materiales: cualquier libro o Se pueden usar una serie de libros, dependiendo de qué área de estudio esté cursando la clase. Cuando enseñé esta lección, mis alumnos estaban estudiando los continentes y rastreando las historias de sus familias con su continente y país de origen. Si el tema no es ficción, es mejor encontrar libros que sean sobre personas (por ejemplo, encontré varias series de libros que eran específicamente sobre personas en varios países y continentes, no libros sobre topografía).
< B> Actividad:
1.) Durante varios días, lea los libros en voz alta a la clase. Tenga todos los libros disponibles para que los niños lo vean durante su tiempo de lectura independiente.
2.)) Después de cada libro, tome un papel de gráfico y haga que los estudiantes enumeren los aspectos del libro que notaron que eran diferentes de sus propias vidas. Publique el papel de la tabla alrededor de la habitación: las listas de lluvia de ideas se utilizarán como inspiración cuando los estudiantes compongan sus cartas amigables.
3.) Presente el formato de cinco partes de una carta amigable escribiendo una carta de muestra sobre Una gran superficie de escritura (pizarra, pizarra, papel de gráfico, etc.) y etiquetando las piezas:
– encabezado : incluye la dirección del remitente y la fecha. La dirección del remitente va en la esquina superior derecha; La fecha está debajo de la dirección del remitente en el lado izquierdo de la página, sobre el saludo.
– Saludo: ubicado debajo del encabezado en el lado izquierdo de la página. Incluye palabras como “Estimado _____”.
– cuerpo: Incluye el mensaje de la carta. Escrito en forma de párrafo.
– cierre: Incluye palabras como “sinceramente”, “tu amigo”, etc.
– firma: tu nombre firmado debajo del cierre. </ P>
4.) Haga que los estudiantes escriban cartas a sus personajes favoritos de uno de los libros que escucharon o leen. Las letras deben contener lo que les gustó o pensar que era interesante sobre la vida de la otra persona y cómo es diferente de sus propias vidas. Asegúrese de enfatizar que su propósito no es criticar la forma en que otros viven, y que una forma de vida no es mejor que otra: lo que funciona para algunos no funciona para todos.
adaptaciones y extensiones: Los estudiantes pueden revisar las cinco partes de una carta amigable en clase o para la tarea. Como una adaptación para niños que son estudiantes de inglés o que luchan con la escritura, los estudiantes pueden dibujar (o cortar) imágenes de lo que les interesó, luego hacer lo mismo para lo que compararon en sus propias vidas.
< P> Evaluación: ¿Pueden los estudiantes nombrar las cinco partes de una carta amigable? ¿Pueden escribir una carta amigable? ¿Son capaces de hacer comparaciones entre el estilo de vida de otra persona y el suyo? ¿Son capaces de discutir las diferencias sin criticar cómo viven otros?
