Tema: Juego de revisión de estudios sociales
Nivel de grado: quinto
Duración: 50 minutos
Agrupación: cinco grupos de cuatro cinco estudiantes
Objetivos: < br> 1. Los estudiantes revisarán la información cubierta sobre la unidad pasada para prepararse mejor para la prueba del día siguiente.
2. Los estudiantes ejercerán habilidades de lectura, escritura y habla.
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< P> 3. Los estudiantes trabajarán cooperativamente en un grupo.
Objetivos:
1. Después de revisar una sección asignada de un capítulo recientemente estudiado u otro recurso escrito asignado, los estudiantes Trabajar en grupos para desarrollar tres “preguntas de burlas cerebrales”.
2. Después de crear tres “preguntas de comedia cerebral”, los estudiantes los presentarán a la clase en forma de juego y la clase Intentará responder a las preguntas presentadas.
Materiales:
1. Libros de texto de estudios sociales y otros recursos utilizados para la unidad
2. Preguntas de las comidas cerebrales “Hoja de trabajo
3. palos de paleta etiquetados de acuerdo con las secciones/lecciones del libro de texto cubierto
4. Contenedor para sostener palitos de paleta
5.” Tarjetas de ayuda ” para cada una de las secciones/lecciones del libro de texto
6. “Indios de América del Norte” Crosswords Wuzzle
7. Candal maíz en bolsas pequeñas
Procedimientos: <// P>
1. Los estudiantes entrarán en grupos y eliminarán un solo libro de texto u otro recurso escrito. A los grupos se les asignará una sección del libro de texto de recursos para revisar (enumerados en materiales en palitos de paleta). Cada grupo elegirá a un miembro para ser su reportero, y el reportero levantará su mano. También se eligirá una grabadora, y él/ella levantará la mano.
2. Cada grupo usará su recurso para crear tres preguntas sobre su sección o tema asignado. Las preguntas y respuestas serán transcritas en la hoja de trabajo “Preguntas de las comidas cerebrales” por la grabadora. Los maestros caminarán para verificar el progreso del grupo y la precisión de las preguntas/respuestas desarrolladas por los estudiantes. Si parece que un grupo tiene dificultades para presentar las tres preguntas, se proporcionará una tarjeta de “preguntas de ayuda” a ese grupo después de diez minutos. Sin embargo, se requerirá que el estudiante encuentre las respuestas a las “preguntas de ayuda”. Todos los grupos deben presentar al menos una pregunta única.
3. Los estudiantes participarán en un juego de revisión titulado “Teasers de cerebro”. El maestro sacará un palo de paleta etiquetado con el título de sección de un grupo. Luego, el maestro recurrirá al reportero de ese grupo para que le haga la clase una de las preguntas del grupo. Los miembros restantes de la clase intentarán responder a esa pregunta. Se asignarán tres intentos hacia cada pregunta que se hace. Si la pregunta no se responde dentro de tres intentos, el interrogador proporcionará la respuesta a la clase. .
Los estudiantes que completan la hoja de trabajo de “Teasers de cerebro” antes de que otros recibirán un crucigrama que hace preguntas relacionadas con la información estudiada en el Capítulo Dos mientras esperan a que el resto de la clase termine. Este crucigrama también podría servir como copia de seguridad si la lección se queda corto por alguna razón.
