Clase: Estudios sociales de la escuela secundaria/Gobierno/Historia/etc.
Lección: Hacer conexiones con la Declaración de Derechos
*Antes de la lección , los estudiantes deberían haber pasado y discutido la Declaración de Derechos y lo que es*
Se necesitan materiales: cada estudiante debe tener una lista de la Declaración de Derechos
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< P> Conjunto anticipatorio: El maestro revisará las enmiendas dentro de la Declaración de Derechos, que se introdujeron el día anterior. El maestro revisará cualquier concepto difícil para asegurarse de que los estudiantes tengan una comprensión básica de cada enmienda.
objetivos: al final de la lección, los estudiantes comprenderán por qué la factura de Los derechos están en su lugar, cómo sería sin ellos y por qué son importantes.
Procedimiento/entrada: El maestro explicará que las siguientes actividades se utilizarán para descubrir el Importancia de la Declaración de Derechos y danos una idea de nuestras vidas sin ellos. El maestro hará una conexión con los antiguos griegos y las ciudades-estado y les pedirá a los estudiantes que piensen en por qué los griegos podrían haber querido derechos individuales como los de la Declaración de Derechos.
<< P> Modelado (2-4 min): El maestro describirá una situación que viola una enmienda de la Declaración de Derechos. El maestro se referirá a la Declaración de Derechos y determinará qué derecho viola el escenario.
Antes de responder, la policía irrumpió en su casa y comienza a mirar sus cosas. Cuando le preguntas qué están haciendo, te dicen que alguien te ha acusado de hacer algo ilegal y que buscan evidencia. Cuando terminan, toman cajas de tus cosas. (Enmienda 4)
Verifique: El maestro les pedirá a los estudiantes que piensen en algunas formas en que su vida (o la vida de alguien) podría ser diferente sin el 4to Enmienda, violada en el escenario del maestro. Se les pedirá a los estudiantes que “pintaran una imagen” de cómo sería la vida sin esta ley en su lugar.
Práctica guiada: El maestro dará a cada clúster, grupo o 3- 5 estudiantes, un escenario que viola una enmienda específica en la Declaración de Derechos. El maestro pedirá a los estudiantes que trabajen juntos como grupo y decidirá qué derecho se está violando. Mientras los grupos deciden, el maestro caminará por la habitación y se asegurará de que los estudiantes lleguen a las conclusiones correctas.
uno: durante un tiempo de paz, algunos soldados del ejército entran en tu casa y anunciar que se quedarán en su casa durante una semana y debe darles una cama y alimentarlos.
(Enmienda 3)
Escenario dos: Te han acusado de robar un banco. Pasas por un juicio y te encuentras no culpable. Cinco años después, con nueva tecnología, hay una nueva evidencia en su contra. Se le notifica que la próxima semana se llevará a cabo un nuevo juicio en su contra para el robo al banco.
(Enmienda 5)
Escenario tres: Estás muy involucrado en tu religión. Todos los jueves, asiste a los servicios en un edificio construido a partir de donaciones y se encuentra en su propia propiedad privada. La ciudad decide promulgar una ley que le prohíba a usted y a sus miembros adorar en su edificio o en cualquier lugar.
(Enmienda 1)
Escenario cuatro: Eres condenado por una violación de tráfico menor, pero en lugar de pagar una pequeña multa, revocan tu licencia por la vida. No hay forma de que lo recuperes.
(Amedment 8)
Escenario cinco: Te acusan de un delito, pero nadie te dirá qué es. Usted es arrestado de inmediato, condenado y en la cárcel durante cuatro años. Nunca se le dice cuál fue su crimen o quién lo acusó.
(Enmienda 6)
Práctica independiente: El maestro le pedirá a Group que invente en las formas en que la vida sería diferente sin la enmienda que se violó en su escenario . Deben escribir estas ideas. Deberían encontrar 3-5 formas en que la vida sería diferente.
Cierre: Los estudiantes compartirán sus ideas sobre cómo la vida sería diferente sin sus enmiendas. El maestro cerrará resumiendo las diferencias descritas, “pintar una imagen” de nuestras vidas sin estos derechos básicos.
