Una mirada: Sonia Nieto, “Diversidad afirmativa: el contexto sociopolítico de la educación multicultural”.
Entré en esta clase con una actitud arrogante y arrogante involuntaria de que no estoy perjudicada de ninguna manera. No era una actitud que conscientemente sabía que tenía, sino una que me estoy volviendo cada vez más consciente a medida que avanza la clase. Leer los libros que se han asignado en este curso me ha llevado a repensar esa noción y ver que estaba equivocado. Si bien no tengo ningún sentimiento adverso hacia nadie de ninguna otra cultura, raza, antecedentes económicos, etc., sin embargo, he estado atrapado, por así decirlo, en mi propia rutina de indiferencia, que como estamos leyendo puede ser tan malo como los mencionados. No he visto las grandes diferencias entre las culturas y cómo pueden verse afectadas por el curricular de la educación actual porque mis ojos no se han abierto, o más bien no las he abierto. He estado perfectamente contento de asumir que la educación curricular en su lugar es buena. Creo que es porque soy estadounidense blanco y puedo relacionarme fácilmente con lo que se enseña. Los libros escritos por Dunbar, Kozol, y ahora Nieto, me han demostrado que hay grandes diferencias en el entorno educativo que no se están abordando para tantas otras culturas, razas, etc., y simplemente me deja horrible que las personas no están llegando a Para hacer más de lo que están haciendo ahora para ayudar a aliviar este problema. Creo que muchas personas pueden tener la misma actitud que hice, y muchas, como yo, ni siquiera a sabiendas. Indiferencia y la falta de reconocimiento de las personas de que hay necesidades de inequidad/desigualdad que deben satisfacerse, en lo que respecta a la diversidad, seguramente permite que las injusticias sociales y educativas continúen dentro de nuestros sistemas escolares. Se debe hacer algo, más de lo que es ahora, para corregir estas injusticias y crear un entorno de aprendizaje donde todo sea realmente equitativo. Digo equitativo porque creo que al ser así, creará una base para volverse más igual.
Nieto reafirma estos nuevos pensamientos para mí en sus temas clave y argumentos importantes sobre la importancia de la educación multicultural, la importancia que nuestros roles como maestros/administradores tienen en la enseñanza de la diversidad y la responsabilidad social que debemos debemos tener en las escuelas como educadores. Ella nos da un sentido de responsabilidad en su escritura no solo señalando las diferencias dentro de los sistemas escolares, en lo que respecta a la equidad y la igualdad, sino al hacerlo a través de la voz de los niños. Esto tiene un efecto muy poderoso que nos ayuda a ver más allá del horizonte de lo que queremos ver (o no ver) desde el exterior mirando hacia adentro.
El primer tema clave que quiero abordar, La importancia de la educación multicultural nos ofrece desde un punto de vista ligeramente diferente al que han sido los otros libros que hemos leído. Nieto abarca la diversidad en su conjunto de una manera que deja a aquellos de nosotros no sufriendo por un grupo particular de estudiantes, pero lastimando por el cuerpo estudiantil en su conjunto, en la medida en que pensar en lo que falta en el curricular actual que está en lugar de su lugar. . Ella muestra cómo una educación multicultural es importante para el cuerpo estudiantil y la sociedad en su conjunto y lo demuestra con su escritura, al menos en mi opinión, cómo las escuelas pueden ser los facilitadores que ayudan a crear un punto de vista más aceptable y adoptivo hacia dicha enseñanza. Los ejemplos dados a lo largo del libro sobre cómo falta la enseñanza multicultural en nuestro sistema educativo son abundantes y las opiniones de los estudiantes salpicadas a lo largo del libro reiteran que sus pensamientos son correctos en el ejemplo. El sistema actual es aquel que enseña desde el punto de vista anticuado del hombre blanco, y aunque se pueden enseñar diferentes culturas, razas, historias, posturas sociales, etc. Como está bien dictado a lo largo de este texto, siendo enseñado como un todo colectivo; No se están integrando como la norma de la enseñanza, sino más bien la excepción.
Esta realización viene con un alto precio. Nos obliga a reevaluar no solo nuestro plan de estudios de enseñanza, lo cual es de gran importancia, sino también a reevaluarnos y la parte que estamos jugando para permitir que continúe una forma tan sesgada de enseñanza. Crea la necesidad de buscar e implementar cambios para que los estudiantes reciban una base culturalmente sensible y que lo abarca todo para aprender. También pone en marcha la necesidad de evaluar a los propios maestros/administradores, ver dónde están parados y si sus actitudes hacia la enseñanza son propicios para cambiar, lo que me lleva a discutir el segundo tema clave que encontré en el texto, lo que me lleva a Un segundo punto clave del libro: la importancia que nuestros roles como maestros/administradores tienen en la enseñanza de la diversidad. Los educadores, como podemos ver fácilmente de la enseñanza de Nieto, tienen un gran lugar en el sentido de que afectan a los estudiantes y sus actitudes. Lo que debe recordarse y lo que se señala generosamente a lo largo de este libro es que los efectos negativos de lo que enseñamos o tal vez más acertadamente, lo que no enseñamos, también debemos ser responsables. La sociedad en la que vivimos está cambiando drásticamente de uno que aceptó el punto de vista del hombre blanco como la norma, a una que está compuesta por personas que quieren abrazar y amar sus propias culturas y aún encajar en la sociedad estadounidense en su conjunto. Como educadores/administradores, debemos abordar estos problemas y proporcionar planes de lecciones competentes y bien pensados en nuestras aulas que mejoren la experiencia de aprendizaje de todos los estudiantes de una manera que puedan relacionarse y comprender mejor.
Hubo algunas disparidades alarmantes mencionadas una vez más en este libro, con respecto a las posturas que los maestros toman hacia sus estudiantes a medida que avanza el año escolar. Tales cosas se observaron como un tratamiento preferencial y se prestó más atención a los alumnos de los alumnos de Íbre. que el blanco, o hablar un idioma que no sea inglés, siendo despreciado de varias maneras por simplemente esas razones. Si bien estoy seguro de que estas actitudes no son intencionales en las partes de los educadores, al menos espero que no, no obstante existen. Estos son solo algunos ejemplos de muchos que Nieto señala en sus puntos de vista sobre lo que falta en nuestro sistema educativo, pero sus puntos de vista son reiterados por muchos de sus entrevistados que actualmente están (o en el momento en que se escribió el libro) experimentando el Sistema educativo de los Estados Unidos. Creo que estos casos indudablemente señalan una necesidad que tenemos para educar a los educadores. Quizás se puedan dar clases al afirmar la diversidad a los propios maestros para que puedan ver y aprender de los errores que podrían estar cometiendo inadvertidamente en sus esfuerzos por enseñar. Me doy cuenta de que es un paso pequeño, pero es un paso, sin embargo y se debe hacer algo. Los niños merecen tener una oportunidad para tener éxito e inadvertidos, prejuicios desconocidos en las formas en que los maestros están llevando a cabo sus clases no son pertinentes para lograr ese objetivo.
El tercer punto clave que obtuve de este libro fue el papel que los maestros/educadores tienen para promover la responsabilidad social a nuestros estudiantes. No es solo nuestro papel educar, sino también facilitar los canales adecuados donde los estudiantes pueden asimilarse adecuadamente a una sociedad democrática. Nuestro papel es proporcionar una atmósfera y un plan de estudios de enseñanza que permita a los estudiantes aceptar y adoptar las diferencias entre sí, ya sean étnicas, culturales, preferencias sexuales o religiosas (sí, me doy cuenta de que es delicada). Nieto señala que no hablar de tales diferencias no ayuda a crear la responsabilidad social que nuestros estudiantes necesitan para desarrollar para convertirse en miembros positivos de nuestra sociedad. Señaló, y con razón, que los problemas como la raza o la preferencia sexual no se discuten de manera abierta en la escuela, de hecho, en su mayor parte son ignoradas. Ella detalló las razones por las que esto no es apropiado, y siento que sus pensamientos estaban en el objetivo. Los problemas deben abordarse, discutir y reflexionar sobre un proceso de aprendizaje adecuado. Ignorar los problemas y las necesidades de los estudiantes para discutirlos y aprender de ellos no hace nada más que exacerbar los problemas que surgen de no entenderlos, como prejuicios, no aceptación e intolerabilidad. La familiaridad de los temas y la importancia de que se enseñen en el sistema escolar podrían hacer maravillas para la autoestima y los niveles de aceptación de un niño de sus compañeros a pesar de que pueden considerarse algo diferentes entre sí. Creo, como escribe Nieto, que es nuestra responsabilidad como educadores facilitar estas enseñanzas en nuestro plan de estudios cotidiano, que es nuestro deber abordar y discutir estos problemas con nuestros estudiantes para que puedan relacionarse mejor y Aceptarse unos a otros, ambos ahora en sus años escolares, y más tarde en su vida cotidiana.
Creo que las fortalezas que Nieto ofrece de sus palabras en este libro en particular es que los problemas que presenta se realizan desde un punto de vista histórico, pero también desde un “punto” ahora ” de vista también. Ella nos da cuentas pasadas, actuales y teóricas de lo que está sucediendo dentro del sistema educativo y nos ofrece formas reales de anotar y cambiar lo que necesitamos, para que la experiencia de aprendizaje de mayor calidad para nuestros estudiantes. Creo que se da otra fuerza en sus instantáneas y estudios de casos porque no solo da la opinión de un educador, lo que podría malinterpretarse como sesgado, sino también las opiniones de quienes están en el extremo receptor de la educación. Una gran ventaja, a mis ojos, es que las entrevistas dadas se dieron a los estudiantes que tienen éxito académico. Si bien creo que las entrevistas con el espectro opuesto de los estudiantes, como en las lecturas de Kozol y Dunbar son excelentes herramientas para que abramos nuestros ojos, por así decirlo, creo que tener las entrevistas con los estudiantes que tienen éxito también es importante. Al articular sus argumentos sobre la necesidad de cambio. Esto es especialmente cierto cuando vemos que los estudiantes que tienen éxito en su logro académico dicen muchas de las mismas cosas que los estudiantes en libros como Kozol y Dunbar también dicen. No deja espacio para duda de que se deben hacer cambios y que las deficiencias sean contabilizadas y aliviadas.
en lo que respecta a las debilidades, creo que el texto fue un poco redundante para transmitir los puntos clave y los argumentos, aunque me doy cuenta de que la redundancia a veces impulsa la familiaridad del hogar y crea el deseo de que sea una acción positiva tomado. Prefiero el estilo de Kozol o Dunbar donde se abordaron los problemas, la necesidad de hacer algo fue notablemente despertada, y los estudios de caso estaban más aislados, pero aprecio absolutamente que hay otros estilos a los que atraer y pensar que Nieto puede golpear. La marca al repetir a sí misma para obtener sus puntos, los mismos puntos que estamos aprendiendo en este curso, que la diversidad debe abordarse y presentarse más plenamente en el curricular de los estudiantes por tantas razones, a sus lectores.
En general, al final de este libro, y los otros que he leído en esta clase, me estoy dando cuenta de que la reforma debe tener lugar en nuestros sistemas escolares, y que cada uno El educador puede y debe ocupar su lugar para esforzarse por marcar la diferencia. Nieto lleva a casa el punto para mí de que la ignorancia o la indiferencia o ignorar los problemas multiculturales y/o sociopolíticos que permanecen en el sistema escolar es tan perjudicial para crear e implementar los cambios necesarios, como el desprecio descarado para ellos lo es. Ella lleva a casa el punto de que nuestros estudiantes están sufriendo como resultado del curricular multicultural perdido y, como tal, nuestra sociedad en su conjunto continuará sintiendo las repercusiones a medida que pasa el tiempo. Ella nos muestra que el cambio puede y debe tener lugar y da una multitud de razones plausibles, y por eso, estoy muy agradecido.
