Objetivo: Practicando la escritura, identificación y hablando con tiempos simples y perfectos
Tiempo: 30 minutos
Recursos: 12 Tarjetas de índice en blanco o cuadrados de papel de 2 “por 3” por estudiante
*Nota del maestro – A los estudiantes se les debería haber enseñado los siguientes tiempos: Presente Simple, Pasado simple, Futuro Simple, presente perfecto, pasado perfecto y futuro perfecto. Este juego se puede usar para practicar o revisar.
Instrucciones: en el tablero escriba un gráfico verbal que muestra los seis tiempos. Aquí hay una muestra con el verbo “caminar” y el pronombre sujeto “él”.
pasado caminó que había caminado
futuro Caminará que habrá caminado
sería mejor escribir la tabla en seis cajas. Siempre escriba sus gráficos verbales en el mismo orden para que los estudiantes no se confundan.
Revise los diferentes tiempos sobre la tabla y haciendo oraciones para cada tiempo.
Dé a cada estudiante 6 cartas. Pídales a cada uno elige un verbo regular y un pronombre. Siguiendo el ejemplo de “caminar” en el tablero, cada uno debe escribir un verbo tenso en cada tarjeta. Por ejemplo, los estudiantes tienen seis cartas. Un estudiante elige la palabra “Detente”. Elige el pronombre “Ellos”. Una de la primera carta que debe escribir: “Se detienen. En el segundo debería escribir: “Se detuvieron”. En el tercero, “se detendrán”. En el cuarto, “se han detenido”. En el quinto, “se habían detenido”. Y finalmente en el sexto, “se habrán detenido”.
Cada estudiante debe completar las seis tarjetas. No deben escribir oraciones completas, sino solo el sujeto y la frase verbal. Camina y asegúrate de que todos estén haciendo esto correctamente. Pueden estar confundidos o pueden usar otros tiempos versiones (como tiempos de progreso) que no son parte del juego.
Una vez que todos los estudiantes hayan completado su conjunto de seis cartas, pídales que los pongan en el mismo orden como el cuadro en el tablero. Los estudiantes deben tener tres filas de dos frente a ellos. Explique a los estudiantes que mezclarán sus tarjetas y deben trabajar lo más rápido posible para volver a colocarlos en el orden correcto: el orden del gráfico en el tablero. Pida a los estudiantes que mezcle sus tarjetas. Diga: “¡3,2,1 … ¡Ve!”
Los estudiantes deben identificar los tiempos y ponerlos en su lugar en cuestión de segundos. Puede dar puntos al estudiante que termina más rápido si lo desea.
Ahora pida a los estudiantes que mezclen sus cartas e intercambien con otro estudiante. Pídales a los estudiantes que dejen sus cartas en una pila boca abajo en sus escritorios hasta que digan: “¡3,2,1 … vaya!”
Después de que todos pongan su tabla verbal en su lugar, los estudiantes de grupo en tres y cuatro. Pídale a cada alumno que haga una oración completa en cada una de las seis oraciones. Esto se puede hacer por vía oral en grupos. Mientras camina, escuche para asegurarse de que los estudiantes estén haciendo oraciones completas y correctas. Presta atención cuidadosa a los tiempos perfectos. Asegúrese de que en los estudiantes perfectos pasados y futuros usen dos cláusulas para tomar alrededor de dos puntos diferentes en el tiempo. Ofrezca corrección mientras camina por la clase.
Una vez que todos los estudiantes hayan intentado seis oraciones en seis oraciones diferentes, vuelva a intercambiar tarjetas. Repita el mismo procedimiento.
Si también desea practicar verbos irregulares, le dé a cada alumno seis cartas más. Pídales cada uno que elijan un verbo irregular y un pronombre sujeto. Por ejemplo, pueden elegir “ser” y “Ella”. Escribirán lo siguiente en cada una de las seis tarjetas respectivamente: ella es, ella era, será, ha sido, había sido, habrá sido. Anime a cada estudiante a elegir un verbo diferente. Repita el juego como lo hiciste con verbos regulares.
cinco o seis rondas en total, tal vez tres en verbos regulares y tres en verbos irregulares, deberían dar a los estudiantes una buena cantidad de práctica en estos seis tiempos. Si desea ajustarlo por tiempos progresivos, ¡simplemente cambie su plantilla en el tablero!
