Aquí hay una gran introducción a la geografía o una revisión para ver lo que los estudiantes ya saben. Usé esta lección a principios de año para una revisión. Las dos cosas principales que noté sobre la enseñanza de la geografía es que debes hacerlo interesante y relevante para los estudiantes. Esta lección hace ambas cosas.
Necesitará mapas de carreteras de los Estados Unidos, gobernantes, pequeños piezas de papel con nombres de ciudades (hice todas las ciudades que tenían un equipo de MLB, un equipo de la NFL o un equipo de la NBA) y un conjunto de enciclopedias para esta lección. Los estudiantes necesitarán papel y un bolígrafo o lápiz.
La parte que necesita presentar a los estudiantes es que van a planificar un viaje por los EE. UU. Que pueden planificar un viaje deportivo o un viaje de concierto . Puse la parte del concierto porque no todos los estudiantes están interesados en los deportes, pero puede encontrar cosas que les interesen (conciertos, compras, ver, etc.), los estudiantes en grupos de dos. Grupos de dos tienden a hacerlo mejor que tres o más. Con tres o más siempre había alguien sentado allí sin hacer mucho.
Aquí es donde empiezo a hacerlo divertido para ellos. Puse todos los trozos de papel (ver arriba) en una caja de zapatos y luego los dejé elegir de la caja. Cada grupo tenía que elegir al menos tres veces. La primera elección es donde comenzarán su viaje, la segunda selección es a donde van primero, el tercero es el último lugar para visitar. Los hice elegir al azar porque si los dejas hacerlo, los estudiantes planearán la forma más fácil posible.
Una vez que las ciudades hayan sido elegidas, los estudiantes trazarán el viaje. Tengo que usan los mapas para descubrir las instrucciones de una ciudad a otra. Deben realizar un seguimiento de la ruta, la dirección y los estados que atraviesan (Ex. Sur en la ruta 95 a través de Virginia). Esta parte requiere mucho trabajo en equipo porque necesitan leer un mapa y grabar información al mismo tiempo. Asegúrese de que comprendan cómo grabar cuando dejan una ruta para otra. Mantuve esta parte fácil. Acaban de grabar qué cruce obtuvieron en una nueva ruta. Pídales que verifiquen su ruta.
El siguiente paso del proyecto se basa en la investigación. Cada persona en el grupo (que hacen los suyos) tiene que elegir tres estados por los que viajan. Entonces les hice buscar información estatal básica como; El año de la fundación del estado, la capital del estado, 2 hechos interesantes de la historia del estado, cinco productos principales del estado y 2 características geográficas. Toda esta información debería estar en todos los conjuntos de enciclopedias.
Ese fue el final de los estudios sociales parte del proyecto. Mientras caminaba mientras trabajaban y miré el producto final, se respondieron algunas preguntas. ¿Pudieron trabajar con una pareja? ¿Sabían la geografía básica de los Estados Unidos? ¿Podrían registrar la información en un orden lógico? ¿Sabían cómo investigar desde una enciclopedia? ¿Podría ser registrado lógicamente?
Luego hice cosas diferentes con esto, dependiendo de con quién estaba enseñando. He hecho que los estudiantes presentaran parte de la información (un estado cada uno) a la clase y les dijeran a las ciudades a las que fueron. También hicimos esto como una unidad interconectada. Para las artes del lenguaje, los estudiantes escribieron un diario de su viaje. Esto implica un poco más de investigación porque tienen que explicar lo que hay en el estado. También les hice contar sobre el juego o el concierto o el centro comercial que visitaron. La parte matemática de esto es un poco más lento para los estudiantes, pero hice una versión abreviada. Hice que los estudiantes hicieran un seguimiento de lo lejos que viajaron en el viaje. También hicieron un seguimiento de hasta dónde viajaron de una carretera a otra y luego hasta cuán lejos hasta la próxima ciudad en su viaje. Para la ciencia nos metimos en las características geográficas del estado, montañas, ríos, lagos y océanos.
En general, la mejor parte de este proyecto es que es diferente para cada estudiante. Ningún grupo hará el mismo viaje. Dado que tienen que hacer tres estados investigaciones, cada uno tiene diferentes estados que hacer. Si los tiene presentes en la clase, cada uno aprenderá sobre otros estados y puede ayudarlos a trabajar en sus habilidades de presentación oral. Dado que piensan que esto es un viaje deportivo, concierto o compras, ni siquiera se darán cuenta de que están trabajando.
