Las características de texto informativas son la forma en que se configura una página de no ficción; la forma en que se ve. Los autores de las obras de no ficción colocan muchas funciones de texto para que los lectores comprendan el contenido más fácilmente. Sin embargo, si los lectores no reconocen y comprenden cómo usar las características de texto informativas que ven en una página, las características del texto realmente pueden funcionar contra la comprensión al confundir al lector. Por lo tanto, los maestros deben enseñar explícitamente a los estudiantes a leer la no ficción utilizando funciones de texto como herramienta.
La mayoría de los libros de los capítulos de ficción tienen páginas que son fáciles de ver para los estudiantes. Estas novelas incluyen página tras página de impresión en forma de párrafo, interrumpidas por un encabezado o ilustración ocasional de capítulos con una sola ley. Visualmente, no son difíciles de descifrar. Por otro lado, las páginas de no ficción pueden ser bastante difícil de ver. Las características de texto informativas incluyen cuadros, encabezados, subtítulos, gráficos, gráficos, muchos subtítulos y más.
Características tipográficas
Las características de texto informativas comunes incluyen: títulos, títulos, subtítulos, subtítulos, fuentes variables, palabras de vocabulario en negrita, pronunciaciones en paréntesis, etiquetas y fechas.
Características gráficas
Información gráfica común informativa Las características de texto incluyen: cuadros, gráficos, plazos, ilustraciones, organizadores gráficos, campos de colores y/o cajas utilizadas para apartar la impresión, mapas y símbolos.
Cómo instruir a los estudiantes sobre las características de texto informativo
Los maestros necesitan incrustar algunas instrucciones explícitas sobre las características de texto en sus lecciones de área de contenido. Cada vez que sus alumnos lean un nuevo libro de texto o un artículo expositivo, la vista previa del texto como un pensamiento en voz alta. Observar el texto significa leer el título, los encabezados y los subtítulos. Significa notar y examinar las características gráficas, incluida la lectura de sus títulos y subtítulos. Mientras haces esto, diciendo lo que estás pensando a medida que avanzas, los estudiantes deberían seguir junto con sus ojos y mentes.
Después de que hayas previo el texto, modele leerlo. Piense en voz alta, asegurándose de notar todas las funciones de texto y use los términos adecuados para referirse a ellas. Detente a pensar y usar pronunciaciones, lea las barras laterales, etc. Modelo una secuencia de leer varias partes de la página que tiene sentido. Modelo cómo mirar hacia atrás para usar características gráficas para aclarar el significado del texto.
Después de que haya modelado una vista previa del texto y cómo lee utilizando características de texto en varias lecciones diferentes, haga que los estudiantes comiencen a hacerlo en su propio. Proporcione mucho tiempo para que lo hagan. Por supuesto, utilizará estas características de texto estrategias de instrucción dentro de lecciones completas que activan el conocimiento previo, establecen un propósito para la lectura e incluirán una comprensión
