El otoño trae cambios en los colores de las hojas. Este es el momento perfecto para presentar a los estudiantes el concepto de fotosíntesis, el proceso donde las plantas hacen su propio alimento. La fotosíntesis no tiene que ser tan difícil como parece. Este plan de lección interactivo en la fotosíntesis está dirigido a estudiantes de primaria y se puede adaptar fácilmente a la mayoría de los niveles de grado.
Objetivo:
Los estudiantes podrán describir el proceso de fotosíntesis. </P >
Marco de tiempo:
Dos períodos de clase de 50 minutos.
Materiales:
-Cictas de las hojas que vuelven los colores ( Ver enlace en Introducción.)
-8 Piezas de cartulina colgadas de hilo (escriba estos términos en las tarjetas en marcador mágico: sol, planta, agua, dióxido de carbono, energía, oxígeno, azúcar, narrador).
-Clay , suficiente para cada grupo: blanco, marrón, amarillo, rojo, verde son buenos colores (si la arcilla no está disponible, use lápices de colores y papel.)
-papel y lápiz para cada estudiante
-índice de índice; 2 por grupo, precal las tiras
Introducción:
Pregunte a los estudiantes si notan algún cambio en los árboles del vecindario en el otoño. Alguien responderá que las hojas cambian de color. Muestre a los estudiantes fotos de cómo se ven los árboles coloridos en diferentes partes del país en otoño (haga clic aquí para obtener imágenes del sitio web de National Arboretum de EE. UU.)
Informe a los estudiantes que las hojas en realidad tienen colores naranja y amarillo, incluso durante el verano. Pero el color verde en las hojas es mucho más fuerte que los otros colores, por lo que las domina. El pigmento que da hojas su color verde se llama “clorofila”. Cuando los días se vuelven más cortos y más fríos, las hojas no producen tanta clorofila, por lo que comenzamos a ver que los otros colores brillan.
El proceso que da vida a árboles y plantas se llama “fotosíntesis”. Dado que las fotosíntesis requieren mucha luz y agua, y no hay tantos elementos durante los meses más fríos, los trees toman “siestas” hasta la primavera.
Hoy vamos a aprender cómo la fotosíntesis (que significa “armar con luz”) funciona.
Procedimiento:
1. Explique el proceso de fotosíntesis a los estudiantes en términos simples. Dibuja una imagen de este proceso en una proyección de arriba tal como la describe (haga clic aquí para obtener un diagrama).
Las plantas extraen agua de sus raíces. El dióxido de carbono es un gas en el aire. Entra en una planta a través de pequeños agujeros en las hojas. Este dióxido de agua y carbono se combina con energía del sol. El sol ayuda a convertir el agua y el dióxido de carbono en azúcar y oxígeno. Hay un color verde en las hojas de la planta llamadas clorofila que permite a las plantas absorber la luz solar. Es la clave en la fotosíntesis. Si la planta tiene algún oxígeno sobrante, lo pone en el aire para que respiremos. El azúcar que no usa se almacena en la planta. A menudo obtenemos frutas y verduras de esta energía.
2. Pídales a los estudiantes que mire la imagen que ha dibujado. Solicite a diferentes voluntarios que expliquen la fotosíntesis en sus propias palabras.
3. Solicite a 8 voluntarios para representar la fotosíntesis (7 si el maestro es el narrador). Distribuya 8 tarjetas grandes para que los estudiantes se cuelguen por el cuello . Deben imprimirse con “Sol, planta, agua, dióxido de carbono, energía, oxígeno, azúcar y narrador”.
El “sol” se mantiene un poco más alto que otros, posiblemente parados en una silla, Agitando sus brazos hacia la planta para mostrar energía.
La “planta” se encuentra en una silla.
“Energía, dióxido de carbono y agua” rodean la planta durante un tiempo y luego se siente hacia abajo.
“azúcar y oxígeno” y luego salta.
El narrador explica el proceso en sus propias palabras a medida que los estudiantes lo actúan. Es mejor que el maestro narra la primera vez.
Permita que otros grupos de estudiantes jueguen con fotosíntesis de roles.
Día 2:
Discuta lo que se aprendió sobre la fotosíntesis el día anterior.
Divida a los estudiantes en grupos.
Indique a cada grupo que cree un modelo de arcilla de lo que sucede durante la fotosíntesis.
Deben etiquetar las piezas con tarjetas de índice (coloque las palabras agua, sol, dióxido de carbono, oxígeno, energía, azúcar, planta en el tablero como referencia). Si la arcilla no está disponible, los grupos pueden dibujar diagramas de fotosíntesis.
Haga que cada grupo explique sus creaciones a medida que circula.
Los estudiantes que terminan temprano podrían jugar el juego de fotosíntesis si tiene acceso a la computadora.
Evaluación: </B >
La evaluación informal ocurrirá a medida que el maestro observa las creaciones de fotosíntesis de arcilla de los grupos mientras interactúa y cuestiona simultáneamente a los estudiantes.
Los estudiantes vuelven a sus asientos para dibujar bocetos individualmente de lo que ocurre durante la fotosíntesis.
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Fuente: Education World </P >
