Como profesor universitario, muchos de los estudiantes en mi curso introductorio de álgebra no deberían estar allí. La mayoría de ellos tomó Álgebra II en la escuela secundaria, y algunos de ellos tomaron precálculo. Sin embargo, según sus puntajes en las pruebas de colocación, terminan en álgebra introductoria, que no se considera a nivel universitario y no les otorga ningún crédito universitario. Esencialmente, están pagando para volver a aprender el material que se les enseñó durante su primer año de secundaria.
Estas son algunas de las razones comunes por las cuales los estudiantes colocan más de lo que deberían y una solución simple para cada uno :
1. Los estudiantes esperan demasiado para tomar un curso de matemáticas . Algunos estudiantes se tomaron por última vez en matemáticas su segundo año o tercer año de secundaria. Cuando realizan sus pruebas de colocación universitaria, han pasado al menos dos años desde su último curso de matemáticas, y han olvidado la mayor parte de lo que aprendieron.
Solución: intente Tomar una clase de matemáticas cada año de la escuela secundaria para mantener sus habilidades matemáticas frescas. O revise antes de tomar la prueba de colocación de matemáticas. La mayoría de las universidades tienen información sobre sus sitios web o en sus centros de evaluación para ayudar a los estudiantes a revisar estas pruebas. De hecho, algunas universidades incluso ofrecen talleres de revisión de matemáticas.
2. Los estudiantes no conocen sus habilidades básicas. A menudo, noto que mis estudiantes de álgebra introductorio conocen el álgebra, pero no saben cómo realizar operaciones matemáticas básicas como sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones y decimales . La razón es que los estudiantes se han vuelto demasiado dependientes de sus calculadoras, a menudo usándolas para realizar cálculos simples como tres veces cinco. Muchas pruebas de colocación no permiten una calculadora, o solo permiten una calculadora en parte de la prueba. Los estudiantes que dependen de sus calculadoras se desempeñan mal de estas habilidades básicas y, en consecuencia, se ubican en una clase baja.
Solución: Revise las operaciones matemáticas básicas a menudo. Use su calculadora para algunos problemas, pero no para otros, para que las habilidades se mantengan frescas en su cabeza. Además, asegúrese de revisar estas habilidades básicas antes de tomar la prueba de colocación.
3. Los estudiantes no toman en serio sus pruebas de colocación . Con demasiada frecuencia, escucho la historia de un estudiante que programó su prueba de colocación para la mañana después del baile de graduación. Aparecieron completamente exhaustos, sin preparación para tomarlo, y lo corrieron. Cuando van a programar sus cursos, se encuentran en cursos de desarrollo (cursos que no se consideran a nivel universitario) a pesar de que ya conocen la mayor parte del material.
Solución: Asegúrese de programar su prueba de ubicación tan pronto como obtenga la información. De esa manera, tiene más fechas para elegir, y no está atrapado con una fecha de prueba inconveniente. Al igual que con cada prueba, descanse lo suficiente la noche anterior y presente con todos los materiales que necesita. Tómese su tiempo y no se apresure a la prueba. Solicite información sobre el material en el que se le realizará para que pueda revisar si es necesario.
