La disciplina proviene del término latino “disciplinar” que significa “enseñar”. La disciplina involucra muchos factores diseñados para enseñar y enfatizar un comportamiento socialmente aceptable. La disciplina efectiva enseñará mediante el uso del sistema de castigo y recompensas para garantizar adecuadamente una actitud y un comportamiento saludables. En el curso de esta disciplina, los niños alcanzarán el autocontrol, la autodirección y un sentido de compasión (Banks 2002).
Los problemas de comportamiento del niño son complejos e involucran muchos factores. Los niños comúnmente se portan mal cuando tienen hambre, somnoliento, aburrido o sin atención de adultos. Obtener atención negativa o regañar de un padre puede reforzar inadvertidamente el comportamiento negativo (Banks 2002).
Los niños de familias afectadas por el divorcio, la separación, la pobreza, el uso de drogas o una variedad de enfermedades mentales, incluidas la depresión, puede tener un mayor riesgo de desarrollar problemas de comportamiento. Los problemas biológicos, como el TDAH, pueden predisponer a los niños a una mayor incidencia de mal comportamiento que conduce al castigo corporal (Banks 2002).
El castigo corporal es una forma popular de disciplina que ha sido utilizada por las personas durante siglos. El castigo corporal se refiere a una acción tomada por los padres con la intención de causar dolor infantil sin lesiones, con el objetivo de corregir o controlar el comportamiento inapropiado (Murray, Kantor, Kaufman 1994). Las personas que defienden el castigo corporal implican que el castigo no corporal es igual a disciplina o crianza permisiva (Straus 2001)
En muchos países, la disciplina física se considera aceptable, si no es necesario, para la socialización de sus niños. En los Estados Unidos, el castigo corporal o las nalgadas se usan con frecuencia para castigos de niños en edad preescolar. Se han azotado nueve de cada diez niños en edad preescolar, y la mayoría de ellos han sido azotados no menos de una vez en la semana pasada (Slade, 2006).
Un número creciente de naciones está viendo el acto como Una violación de los derechos de los niños y un factor de amenaza en su desarrollo. En estos países, los representantes legales favorecen la protección de los derechos y la integridad física del niño. En diez naciones, el uso de retribución física por parte de todos los cuidadores se ha prohibido (Durrant, Rose-Krasnor, Broberg 2003).
La investigación de montaje respalda la premisa de que el castigo corporal es un enfoque disciplinado infructuoso con los niños. Además, el castigo corporal es peligroso y a menudo genera ira, antipatía y baja autoestima. El castigo corporal enseña a los niños que la violencia y la venganza son soluciones a los problemas. Los niños reconocen e imitan lo que ven a los adultos, esto perpetúa el problema. (Paintal, 2007).
Un estudio exploró signos de angustia mental en una muestra considerable de jóvenes normales que informaron haber recibido castigo físico de sus padres. Los adolescentes que alegaron que sus padres a menudo usaban castigos físicos informaron niveles elevados de angustia mental y síntomas psiquiátricos y niveles disminuidos de bienestar. Estos resultados apuntan al estrecho vínculo entre el castigo físico y la angustia mental en los adolescentes y la magnitud de los factores colectivos (Bachar, Canetti, Bonne, Denour, Shalev, 1997).
Otro estudio encontró que verbal de los padres El abuso y el castigo corporal fueron el predictor más poderoso de problemas de comportamiento. También se observó que cuando los padres muestran menos comportamientos de crianza y tienen expectativas de desarrollo reducidas, es probable que sus hijos tengan mayores problemas de comportamiento. Los niños serán más propensos a buscar atención negativa cuando los padres muestren poca o ninguna atención a sus hijos (Brenner, Fox 1999).
Ambos estudios señalan los efectos negativos del castigo corporal. Aunque estos estudios se centran en diferentes aspectos del desarrollo infantil, ambos presentan un argumento fuerte para abstenerse del uso del castigo corporal.
La disciplina infantil es un tema extremadamente importante para muchos padres. Los padres que están frusturados pueden pedirle consejo a su médico de familia sobre el manejo de problemas de comportamiento. Dado que las técnicas de disciplina afectan directamente el desarrollo social y mental de los niños, los médicos deben hacer de esta discusión una parte crucial de las interacciones médicas-padres (Banks, 2002).
La discusión sobre la disciplina debe comenzar a una edad temprana. Los médicos tienen el deber de permanecer sin juicio y también tienen el deber de tener claro qué tipos de disciplina son efectivos y seguros. Algunos médicos pueden sentirse más cómodos al remitir a las familias a un consejero, un grupo de apoyo o programas de crianza de los hijos que podrían ayudarlos mejor (Banks, 2002).
Discusión
Al revisar el La literatura sobre este tema se encontró una gran cantidad de estudios que indican que el castigo corporal tiene efectos dañinos a largo plazo en los niños. El castigo corporal no solo puede infligir dolor físico, sino que el dolor emocional también puede tener efectos devastadores. Es importante tener en cuenta que todos los niños reaccionan de manera diferente al castigo
y algunos pueden mostrar más rentabilidad que otros. Hay varios otros factores que no se discutieron, como las diferencias de género, las perspectivas interculturales y los efectos generacionales o biológicos del castigo corporal. Sin embargo, la evidencia que se reunió mostró muy poco apoyo para el castigo corporal y la creciente evidencia hacia resultados negativos.
Recomendaciones a los padres
Lo primero que debe reconocer los padres es que hay que allí allí es que allí sea que haya son múltiples factores que podrían estar contribuyendo al comportamiento inapropiado por parte de un niño. Los niños se portan mal cuando no se satisfacen sus necesidades básicas. Estas necesidades pueden incluir, pero no se limitan a dormir, comida, refugio, atención e incluso falta de disciplina adecuada. Como se discutió anteriormente, el castigo corporal puede reforzar involuntariamente el mal comportamiento del niño (Banks 2002).
Es importante hacer su propia investigación y descubrir qué dicen los profesionales sobre este tema. Muchas veces aprendemos nuestro comportamiento de nuestros padres y puede parecer un comportamiento normativo disciplinar físicamente a un niño. A menudo nos involucramos en este tipo de disciplina sin pensar en los efectos a largo plazo.
Si está confundido sobre si debe usar o no el castigo corporal, entonces es extremadamente importante que busque el consejo de su médico de familia , un consejero familiar u otros servicios comunitarios que lo ayudarán a comprender el problema.
Hay muchas cosas que se pueden hacer en lugar de castigo físico. Los padres a menudo se frusten porque buscan una gratificación inmediata y las nalgadas a un niño manejarán inmediatamente el problema. Tener pacientes, la resistencia e implementación de modelos que cambian la vida serán más beneficiosos y lidiarán con el problema y garantizar el bienestar a largo plazo de los padres e hijos.
El primer paso es hacer un esfuerzo consciente para cambiar tu comportamiento parental. Debe mirar las cosas desde una perspectiva diferente y estar abierto a un cambio desinteresado. Hay muchas formas de disciplina que son efectivas, pero requieren compromiso y tiempo, pero los resultados pueden ser sorprendentes.
El refuerzo positivo es crítico en disciplina. Muchos padres se centran en castigar el comportamiento negativo cuando deberían recompensar el comportamiento positivo. Muchas veces el niño tomará la atención que pueden recibir y es más fácil recibir atención negativa. Si se toma el tiempo para detenerse y apreciar las pequeñas cosas y recompensar el buen comportamiento que el niño captará en esa asociación.
Las recompensas pueden ser cualquier cosa, desde una sonrisa o abrazo hasta premios especiales, actividades o privilegios adicionales. . Se debe dar gratificante de inmediato para que el niño pueda conectar la recompensa con el buen comportamiento (Banks, 2002).
“extinción” es una técnica de disciplina que elimina el refuerzo positivo para una conducta inaceptable. Por ejemplo, si no muestra ninguna respuesta a un niño pequeño que se queje, entonces comprenderá que su táctica de comportamiento no les está recibiendo refuerzo o atención positiva. Los tiempos de espera o los privilegios de restricción son otras formas de extinción (Banks, 2002).
El castigo solo debe usarse para enseñar y reforzar el comportamiento positivo y no para enseñar venganza o venganza. Los niños no deben ser castigados por las cosas que sucedieron accidentalmente y no deben ser castigados por cosas que son parte del proceso de desarrollo normal, como mojar sus pantalones (Banks, 2002).
En conclusión hay Evidencia que sugiere que el castigo corporal es ineficaz y perjudicial. A nuestros hijos le debemos garantizar un equilibrio saludable de disciplina y amar con refuerzo positivo e interacción sin castigo corporal.
referencias
Banks J.B. (2002). Disciplina infantil: desafíos para médicos y padres. Médico de familia estadounidense, 66 (8), 1447-52.
Brenner, V. Fox, R. A. (1998). Disciplina de los padres y problemas de comportamiento en niños pequeños. The Journal of Genetic Psychology, 159 (2), 251-256.
Bachar, E. Canetti, L., Bonne, O. Denour, A. K. Shalev, A.Y (1997). Castigo físico y signos de angustia mental en adolescentes normales. Adolescencia, 32 (128), 945-958.
Durrant, J.E. Rose-Krasnor, L. Broberg A.G. (2003). Castigo físico y creencias maternas en Suecia y Canadá*. Journal of Comparative Family Studies, 34 (4), 585-XI.
Paintal, S. (2007). Prohibir el castigo corporal de los niños. Educación infantil, 83 (6), 410-413.
Straus, M.A (2001). Nueva evidencia de los beneficios de nunca azotar. Society, 38 (6), 52-60.
Straus, M.A, Kantor, Glenda Kaufman. (1994). Castigo corporal de adolescentes por parte de los padres: un factor de riesgo en la epidemiología de la depresión, el suicidio, el abuso de alcohol, el abuso infantil y la paliza de la esposa. Adolescencia, 29 (115), 543.
Slade, E. (2006, enero). Nalgadas en la primera infancia y problemas de comportamiento posteriores. Pediatría para padres, 22 (5), 10-11.
