La lectura es una actividad complicada que involucra más que simplemente mirar las palabras. Nuestras mentes parecen palabras, buscan palabras que no conocemos e intenten encontrar pistas contextuales y busquen el significado de las palabras. Todo esto ocurre sin que realmente sepamos que está ocurriendo. Sin embargo, cuando la lectura adquiere un propósito académico y se vuelve más difícil, es más difícil prestar atención. Aquí es donde entra en juego la estrategia del texto anotado. El uso de técnicas de texto anotadas permite que un lector se convierta en un participante activo en el proceso de lectura, en lugar de pasivo. Ayuda a un lector a mantenerse enfocado en lo que están leyendo y recordar lo que han leído después.
La mayoría de las personas han utilizado la estrategia de texto anotada más común: la del simple marcador amarillo. Pero si eres como yo o la mayoría de los alumnos, después de un tiempo, estoy subrayando todo y disfruto del color más de lo que estoy leyendo. Existen otros métodos para usar esta estrategia que son innovadoras y mantienen la atención mejor que el marcador amarillo de confianza.
Hay varios organizadores gráficos diferentes. o mapas mentales que ayudan con estrategias de texto anotadas. Estos incluyen el tomador de notas de Cornell y el mapa mental de la idea principal. Hay varios sitios web que permiten a un usuario imprimirlos de forma gratuita. Otros nombres para estos son notas académicas y notas de clasificación. Si se desea una estrategia de lectura específica durante el proceso de lectura, entonces el organizador gráfico puede centrarse en esto, como organizadores gráficos de causa y efecto. Estos mantienen al estudiante involucrado activamente durante la lectura.
notas de margen
Si el libro de texto es suyo, escriba todo lo que quieras en los márgenes, pero la mayoría Los libros de texto no permitirán esto. Las notas de margen pueden ser notas de margen reales, o completarse como notas de lectura típicas en un papel separado. Los marcadores de margen también se pueden crear mediante el uso de papel de construcción o se pueden imprimir desde Internet. Me gusta dar una dirección y encabezados a mis notas de margen, ya que muchos lectores no están seguros de qué escribir. En mis notas de margen, enumero la idea principal, los detalles de apoyo, las fechas importantes, las personas importantes, lo que pienso y lo que he aprendido. Al tener preguntas específicas, el lector se mantiene más enfocado.
crea un esquema de la lectura
a menudo, si un estudiante puede ver cómo todos los El material de lectura está relacionado, entienden mejor la idea principal y los conceptos. Hacer que los estudiantes creen un esquema de su lectura a menudo ayuda con esto. Para los estudiantes que no saben cómo escribir un esquema, proporciono un esquema básico que he creado y copiado. Después de leer, luego revisamos el esquema en el tablero inteligente o la pizarra. A veces permito que los estudiantes trabajen en grupos, creando un esquema grupal para una actividad de aprendizaje colaborativo.
escriba nuevas palabras y definiciones
Si hay palabras que Un estudiante no entiende, puede perder la comprensión durante el proceso de lectura. Se debe alentar a los estudiantes a escribir cualquier palabra que no entiendan, buscar el significado y traducirlo en sus notas a una declaración que sí entiendan. Un excelente organizador gráfico para este proceso es el modelo Frayer, que permite a un estudiante escribir la palabra, su definición, sus características y características no esenciales. Esta estrategia debe haber pasado en la práctica varias veces antes de permitir que un estudiante la use por su cuenta. Para los estudiantes que son alumnos visuales, se les puede permitir dibujar lo que la palabra significa para ellos.
Estas son solo algunas estrategias de texto anotadas que podrían funcionar para los estudiantes de su salón de clases o en el hogar. Si las palabras de marcador amarillo confiable para ti, que así sea. Sin embargo, algunos estudiantes necesitan algo extra para ayudarlos a interactuar con su texto y recordar lo que han leído.
http://www.dubois.cps.k12.il.us/strategie_charts_documents.htm
http://www.bucks.edu/~pecpop/annotate.htm
http://its.guilford.k12.nc.us/act/strategies/frayer.htm
