Existe un problema claro y presente con la forma en que actualmente funciona el actual sistema educativo de los Estados Unidos. Hay muchos problemas, no un problema individual que haya impedido que las mentes inteligentes se den cuenta de su máximo potencial. En algún lugar en la última década, las acciones del distrito escolar han dejado de reflejar el objetivo real para el que se creó esta institución. La escuela se ha convertido en una broma; Los estudiantes inteligentes se ven obligados a jugar sus juegos de instructores para pasar. No debería ser así. ¿Por qué debería ser obligado a saltar sus aros?
Un problema crítico con el sistema actual es el foco. El objetivo de la escuela secundaria es preparar a los estudiantes universitarios para la universidad a nivel intelectual y preparar a otros estudiantes para colocarse directamente en la fuerza laboral. Según las acciones de los distritos escolares, la mayoría pensaría que el objetivo de la escuela secundaria es mantener ocupados a los estudiantes. El día escolar normal es de 6 horas. Yo diría que solo estoy siendo educado durante alrededor de 2 horas. Los maestros pasan demasiado tiempo asignando trabajo ocupado. Trabajo que no requiere ningún pensamiento real y no enseña una lección real. La mayoría de los maestros dirán que no asignan trabajo ocupado; Bueno, ¿qué es esta hoja de trabajo de 2 páginas de largo que se está recopilando una vez que termina la clase, aunque estamos teniendo una prueba en el futuro cercano? ¿No debería mi calificación en esta próxima prueba transmitir lo suficiente a mi maestro que conozco el contenido? Sí, debería.
Otro problema imperativo que necesita abordar es la tarea. Sí, la tarea es innecesaria. ¿Por qué? Si me asignan a leer 10 páginas de texto, entonces responda algunas preguntas de revisión, ¿qué demuestra? ¿Que soy capaz de copiar respuestas y definiciones Palabra para palabras de un texto directamente frente a mí? El estudiante debe estar a cargo de cuánta revisión tiene que hacer. Si tomo dos pruebas de 100 puntos y obtengo un promedio de 90 en esos dos, entonces obtengo 0 de 100 puntos de tarea posibles, terminaré con un promedio del 60%. No hice la tarea porque sentí que conocía el contenido lo suficientemente bien, ya que no necesitaba revisar y hacer la tarea. ¿Por qué si pruebo en 2 ocasiones separadas que conozco el 90% del contenido enseñado? ¿Tengo que demostrar que puedo copiar respuestas de mis amigos antes de la clase? ¿Es correcto para un estudiante que ha demostrado al maestro varias veces que sabe que el 90% del contenido terminará con una calificación fallida? La respuesta es no, no está bien. El sistema debe ser corregido.
Otro problema crucial son las leyes actuales de asistencia. Si puedo ir a la escuela 4 de cada 5 días de la escuela y aún pasar todas mis clases, ¿por qué pueden controlar el número de ausencias que puedo controlar? Entiendo que posiblemente el distrito escolar está tratando de inculcar un sentido de compromiso con los estudiantes, tal vez preparándolos para trabajar en la vida posterior. Sin embargo, si completa todo lo que mi jefe me pide que haga en menos que el tiempo que tengo que hacerlo, ¿por qué debo quedarme? Es como si te pidan que ayudes al jefe a hacer inventario, pero eres tan bueno en eso que haces un buen trabajo, en 4/5 del tiempo asignado. ¿El jefe no te dejaría salir temprano si eso es todo esto requerido de ti? La respuesta es que claramente lo haría, y el distrito escolar necesita darse cuenta de cosas como esta. Deben dejar de tratar a los estudiantes de secundaria (especialmente los estudiantes de último año de 18 años, que incluso en sentido legal son adultos) como los niños que necesitan cuidar niños.
Estos son solo tres de los problemas más vitales con el sistema educativo . Básicamente confían en el rendimiento de los estudiantes. Si no es necesario, ¿por qué tenerlo? Si un estudiante es lo suficientemente inteligente como para pasar una prueba sin hacer trabajo de clase o tarea, ¿por qué son necesarios? Un problema similar surge durante los exámenes intermedios y finales. Soy uno de esos niños que terminan una prueba como 1/4 del tiempo asignado. Termino a mitad de período en 30 minutos, sin embargo, me veo obligado a quedarme en mi asiento sin hacer nada durante otra hora antes de que se me permita irme. Esencialmente me han retrasado. Si puedo decirle al Proctor al completar la prueba en 30 minutos que he hecho esta prueba a mi máximo potencial y que ninguna cantidad de tiempo sentado y reflexionar me hará cambiar cualquiera de mis respuestas o les agregará cualquier cosa por qué no pueden Me voy temprano? El sistema escolar de EE. UU. Se ha convertido en un lugar terrible. Yo, soy un estudiante académicamente talentoso (calificado por mis puntajes de IQ de 7 th de grado), tengo aproximadamente un promedio “C” para mi GPA. Si de alguna manera pudieran encontrar mi GPA de prueba, está muy cerca de 4.0. ¿Ahora eso no dice algo? Que tengo la inteligencia y el conocimiento para obtener básicamente un promedio “un” en todas mis pruebas, y por lo tanto he demostrado que conozco el 90% del contenido que me enseñó. Sin embargo, debido al hecho de que no sentí necesario hacer tareas débiles e inútiles y trabajos de clase que sentí que de ninguna manera me enriquecería, ahora tengo un promedio “C”. No está bien. Aparentemente, la escuela me dice que soy estúpido (al darme un promedio de calificaciones de 2.5) a pesar del hecho de que demostré que conozco aproximadamente el 90% de todo el contenido que me enseñó. La solución: es simple. No se deben requerir nada más que pruebas, proyectos serios y ensayos. El estudiante es lo suficientemente inteligente como para elegir por sí mismo cuánto estudia, cuánto revisa y cuántos problemas de práctica necesita hacer para lograr una calificación satisfactoria. No existe un pobre examen, solo un estudiante pobre. La prueba es la mejor manera de descifrar en función del rendimiento de un estudiante cuánto de la información predicada ha obtenido mentalmente. Un solo cuarto de escuela debería consistir en quizás 5 pruebas, por lo tanto, para que no haya ninguna prueba demasiado poder. ¿Es necesario dar la tarea todas las noches para tratar de que sus alumnos practiquen 30 preguntas cuando tal vez este estudiante en particular no necesite práctica en absoluto para lograr una calificación satisfactoria en la próxima prueba? No, no es necesario y, por lo tanto, debe eliminarse del plan de estudios. En los últimos 4 años, he hecho algo que creo para dejar de ser notable, nunca he estudiado para una prueba, no una prueba (esto incluye a mitad de los pistas y finales). Nunca he hecho la tarea en casa. Todos y cada uno de los trabajos académicos (además de los principales proyectos y ensayos principales) que he completado durante el horario escolar. Eso incluye este mismo ensayo. Así es como debería ser la escuela. La escuela no debe ser un trabajo de llevar a casa, debe ser como un trabajo en el que golpeas el reloj cuando llegas allí y lo golpeas cuando te vas y nunca traes tu trabajo a casa con usted. Entiendo que no todas las personas podrían lidiar con este tipo de escolarización, pero aseguro que hay muchos además de mí quién podría. Actualmente asistimos a una escuela donde las personas son expulsadas por los honores por razones de “comportamiento” (estos estudiantes con problemas de comportamiento nunca obtuvieron 1 detención o ningún tipo de acción disciplinaria) a pesar del hecho de que tienen un promedio de B+ en la clase (sí, el El grado mínimo requerido para permanecer en la pista de honores es B-). La misma escuela donde la gente es rechazada por pasar a los honores porque está “lleno”. ¿No debería el cuerpo estudiantil decidir cuántas personas hay en la pista de honores? Si la pista de honores está “completa”, entonces quizás necesitemos más maestros de honor, o menos de pistas bajas. Ahora, ¿qué significa esto de mí? ¿Que tengo inteligencia superior al promedio? ¿Que tengo pobre ética de trabajo? Algunos maestros pueden decirlo; Digo que en realidad tengo una ética de trabajo superior y que solo tengo trabajo en una fracción del tiempo que la mayoría necesita. Si se les pregunta a muchos de mis compañeros, los que me conocen, te dirán que tendré mucho éxito en la vida. Algunos me han dicho que creen que seré millonario. ¿Pensarían esto sobre alguien que tiene una ética de trabajo deficiente? Que no sigue las instrucciones? Que no completa todas las tareas? No, creen esto porque tengo justificación para cada decisión que tomo y porque tengo razón.
Mi nombre es Joseph Norton y insto a la reforma del sistema educativo.
