Investigar de qué se trata el autismo es un poco alucinante al principio. Es un trastorno tan complejo en el que prácticamente no dos niños exhibirán los mismos síntomas exactos. No hay un niño autista “típico”. Sin embargo, todos comparten síntomas similares en diversos grados. Uno de los síntomas muy comunes que encontrará es la discapacidad social. Esto generalmente significa que un niño con autismo tendrá dificultades para interactuar con las personas en una mansión apropiada.
En mi experiencia con mi hijo que está luchando contra el autismo, me he dado cuenta de que cuando mis propios amigos a quienes he conocido durante años aprendí por primera vez. Su autismo, cambiaron la forma en que interactuaron con él. Antes de enterarse de su discapacidad, interactuaron con él como si fuera un niño “típico”, a pesar de que respondió de manera ligeramente diferente a la mayoría de los niños de su edad. Sin embargo, cuando finalmente salí con su diagnóstico, no solo dejaron de jugar con él por completo, sino que en realidad comenzaron a hablar conmigo sobre él como si no existiera. Era extraño. Al principio estaba enojado hasta que me di cuenta de que probablemente se debió al hecho de que la mayoría de las personas simplemente no saben cómo interactuar con una persona autista.
llevé ese pensamiento a un nivel completamente nuevo cuando yo Pensé en la idea de que un extraño se encuentre con mi hijo, sabiendo que tiene autismo. Por ejemplo, si usted es un trabajador de cuidado infantil en una guardería y un nuevo niño está inscrito en su programa y el padre le dice que el niño tiene autismo, y no ha tenido experiencia previa: cómo aprendería a vincularse con ese niño ? Muchas personas no se dan cuenta de que solo porque un niño con autismo lucha con la interacción, no significa que sea incapaz de mostrar afecto o tener emociones.
Aquí hay algunos consejos basados en mi experiencia con el autismo :
Pregunte a los padres
Este es a menudo un paso importante demasiado pasado por alto para acercarse con éxito a un niño con autismo. Nadie debería hacer mucho de nada con un niño con autismo hasta que tenga información de fondo muy básica sobre su hijo. Haga preguntas sobre qué causa la sobrecarga sensorial para el niño y qué los calma. ¿Qué disfrutan para pasatiempos o temas de interés? ¿Qué edad tienen? ¿Son buenos con otros niños? ¿Cómo es su comportamiento? ¿Son generalmente pasivos y gentiles o a menudo “luchan” cuando se estresan? ¿Les gustan los abrazos? ¿Tienen alguna defensa táctil? Estas preguntas y otras son muy importantes y en realidad podrían afectar su seguridad dependiendo del tipo de niño con el que esté tratando. Lo que quiero decir con eso es, por ejemplo, algunos niños muerden o golpean cuando se estresan. Ciertamente, es algo que querrá saber antes de aproximar a un niño.
Involúcarlos
Involucrar a un niño que tiene autismo puede ser un desafío porque, como dije. Antes, cada niño es diferente. Algunos son de naturaleza agresiva, algunas veces, mientras que otros son pasivos. Esto requerirá algo de experimentación por su parte. Muchas veces, un niño con autismo tendrá un área de especial interés como trenes, aviones, automóviles, pescado, luces, ciertos tipos de sonidos, cosas mecánicas, rompecabezas, tacto, etc. En mi experiencia, he encontrado que es Muy útil si sabe de antemano que conocerá a un niño con autismo para tener una “bolsa de regalos” o cajas de artículos varios que se pueden usar como “cebo” para centrarse al niño en algo para que pueda aprender más sobre ellos. . Colocaría una caja de varios juguetes en una mesa o en el piso cerca del niño y haría ruido en la caja para llamar su atención hacia ella. En general, un niño con autismo no responderá a su nombre la mayor parte del tiempo, pero a veces son sensibles al sonido, por lo que hace que llamen su atención a esa caja. Luego, solo espere para ver qué van.
Si Jonny recoge un avión y ha seguido jugando con él durante un período prolongado de tiempo, probablemente sea seguro asumir que a Jonny le gustan los aviones. Entonces, en ese punto, puedes decir algo como “Me encantan los aviones”. Su interacción con cada niño será diferente. El punto aquí es que estás mostrando tu interés en algo que también aman. Esto ayudará a crear un vínculo en algún lugar del camino si intenta mostrar interés en las cosas que también disfrutan. Incluso si un niño no responde, hablar con ellos es importante por muchas razones. Les enseña cómo comunicarse. Les enseña empatía. Les enseña conceptos básicos del lenguaje, etc.
Deje que esta experiencia sea libre. Deja que el niño te enseñe sobre ellos. De esta manera, evita arriesgarse a que se sientan tontos si comienza a hablar como un bebé y se sienten inseguros para que ya no quieran comunicarse con usted. Si terminas haciendo eso, probablemente arruinarás cualquier posibilidad de formar un vínculo. El niño en sí mismo le hará saber en qué nivel están. Todos los niños en el espectro en mi opinión). La idea general es que refuerza una acción positiva con la esperanza de hacer que el niño desee volver a hacerlo a pedido y finalmente espontáneamente. Si su objetivo inicial es solo que un niño lo mire, podría decir: “¡Mírame!”. Si el niño no mira, puede tomar su cara suavemente en sus manos y guiar su cara para mirar en la dirección de su cara (incluso si no se hace ningún contacto visual). Cuando el niño sigue su guía física suave, puede alabarlos diciendo: “¡Gran trabajo mirándome!”. Esto es importante porque no solo está obteniendo lo que desea, que es una habilidad social muy básica, sino que también les está enseñando lo que significa “mirarme” (si luchan con la comprensión, por ejemplo), mientras los ayudan a experimentar la alegría de éxito. Recuerde, pregúntele a los padres antes de que se acerque físicamente a un niño durante la hora de puño ya que algunos niños pueden ser desencadenados por esta invitación física. Siempre es una buena idea preguntarle a los padres qué hace que el niño funcione antes de hacer esto.
Otros reforzadores son: alto, cinco, pegatinas, abrazos, un juguete u objeto favorito (como un amado en blanco) , comida (preguntar a los padres sobre dietas), un juego, diversión al aire libre, viaje especial a un lugar favorito, una película, “chips de dinero” que se puede almacenar para “comprar” un reforzador favorito, playdough, coloración, pintura, un favorito Canción, una actividad estimuladora favorita (tenga cuidado con este según el plan de servicio de un niño, ya que puede ser un objetivo eliminar el comportamiento estimulante), o una sonrisa simple.
Tiempo de piso
Este es un tipo de terapia que se le atribuye al Dr. Stanley Greenspan en el que se pondría al piso con el niño contra sentado en su silla o de pie mirando hacia el niño. Esto es beneficioso porque menospreciar a un niño a menudo puede ser intimidante para el niño. Puede usar cualquiera de los consejos que mencioné anteriormente al implementar el enfoque Greenspan. Este es un método muy exitoso en nuestro hogar.
Finalmente, hay muchas cosas que puede hacer con un niño para interactuar con ellos. No todas estas ideas son prácticas para cada situación en la que pueda encontrar una persona austica. Por ejemplo, si ves a Suzie de la escuela secundaria que tiene a su hijo autista con ella que te encuentras por primera vez, lo más probable es que no tendrás tu “bolso de regalos” contigo o una hora para conocer el niño. Sin embargo, lo más importante es que las personas se den cuenta de que, aunque los autistas generalmente luchan con la interacción social, no significa que su cerebro esté roto y que no puedan comprender ningún tipo de interacción humana. Por lo tanto, es una buena invitada tratar de reconocer a un niño con autismo, incluso si no responden solo diciendo: “¡Hola, Matt! ¡Es tan bueno conocerte! ¡Mi nombre es Jennifer, y esta es mi hija, Sarah! “. Esto también significará mucho para los padres.
