El concepto de ética es extremadamente amplio, y cualquier discusión sobre el tema incluirá una variedad de factores influyentes. Las personas y los grupos hablan convenientemente de la ética cuando se adapta a sus propósitos, pero la resistencia aparece rápidamente cuando se habla de restringir las opciones y las libertades personales. Cuando se trata de enseñar ética en un entorno escolar, los educadores pueden estar atrapados entre una sociedad relativista y el deseo de inculcar valores objetivos en sus estudiantes. ¿Se puede enseñar la ética en la escuela, o los maestros simplemente deberían abandonar cualquier esperanza de encontrar un plan de estudios efectivo?
Falta de barómetro moral
Irónicamente, países como Estados Unidos han trabajado extremadamente duro para eliminar ideologías específicas del entorno escolar. Si bien esto puede verse como un movimiento hacia la libertad, también pone una inmensa cantidad de fe en los comportamientos de la humanidad. Queda una creencia eterna de que los humanos son capaces de vivir en un estado de armonía en la sociedad moderna, pero desafortunadamente hay mucha evidencia para demostrar lo contrario. El tema ético estándar de hoy es uno de “tolerancia”, pero desafortunadamente este es un objetivo móvil que no reconoce que es simplemente un ajuste a la historia reciente. Si la sociedad fuera honesta, admitirían que están promoviendo “un poco más de tolerancia” pero no necesariamente tolerancia universal.
Los límites de los estudios de casos
Para enseñar ética, los maestros a veces usan Casos de estudios o ejemplos supuestamente de la vida real. Estos pueden estar bien en aras de la discusión, pero hay límites para este tipo de ejercicio. La experiencia humana es mental, pero también hay elementos fisiológicos asociados a la toma de decisiones. Este es el mismo problema que se experimenta al enseñar sexo o educación en drogas. Los humanos experimentan una tentación que va más allá de un proceso de toma de decisiones mentales. Por lo tanto, los estudios de caso de ética pueden involucrar parte de la mente, pero no pueden replicar la tentación física que puede acompañar ciertas situaciones. Cuando se enfrentan a dilemas éticos, los principios que se enseñan en el aula pueden abandonarse rápidamente.
falta de refuerzo
en última instancia, la educación ética a menudo falla porque el estudiante puede carecer de refuerzo en otros aspectos de sus vidas. Cuando el estudiante se va a casa, es posible que no tengan modelos positivos de padres o hermanos. Además, la presión de grupo es inmensa en el entorno escolar, lo que significa que una lección sobre ética puede ser descartada instantáneamente si un grupo de amigos no está de acuerdo con lo que se enseñó. Aprender sobre la ética es una experiencia total, y los educadores no deben sorprenderse si su material no se afianza solo porque estaba cubierto en clase.
haciendo un intento de todos modos
a pesar de todo Estos obstáculos, los educadores aún necesitan intentarlo. La sociedad puede estar trabajando contra ellos, pero hay estudiantes que escucharán el mensaje e intentarán vivir vidas llenas de decisiones positivas y beneficiosas. Lo que los extraños deben entender es que “más educación” no curará las deficiencias de la sociedad. Las personas pueden creer ingenuamente que “la mayoría de las personas son en su mayoría buenas la mayor parte del tiempo”, pero el mundo de hoy continúa avanzando hacia un estado de relatividad moral. Dada la elección, los humanos a menudo decidirán hacer lo mejor para ellos personalmente, y no lo que sea mejor para el bien moral mayor.
fuentes:
http: // platón. stanford.edu/entries/moral-relativism/
http://www.scu.edu/ethics/practicing/decision/canethicsbetageing.html
