Hay muchas ramas de la psicología de las cuales elegir, por lo que es esencial comprender exactamente qué actividades hace cada campo de la psicología y qué habilidades deben poseer si desean seguir una carrera en ese campo. La intención de este documento es discutir las actividades de un psicólogo clínico y las habilidades esenciales para una psicología clínica.
Lo primero que debe entender es exactamente lo que es un psicólogo clínico. Un psicólogo clínico es un psicólogo que se ocupa del diagnóstico y el lado del tratamiento de la salud mental. A diferencia de un psiquiatra, un psicólogo clínico no puede recetar medicamentos, sino que usa métodos de terapia (posibles en conjunto con medicamentos) para tratar problemas de presentación en pacientes que entran, se remiten o están hospitalizados. Dentro de estos entornos, los médicos proporcionan psicoterapia, evalúan y diagnostican pacientes, realizan consultas y completan deberes administrativos. Algunos médicos también encuentran una carrera en la psicología de la enseñanza u otra materia; proporcionar consultas para instituciones de justicia penal, escuelas o oficinas corporativas; Investigación y escritura.
Para realizar estos deberes, los psicólogos clínicos asisten a un total de nueve años de educación de nivel superior. Esto incluye una licenciatura de cuatro años y cinco años de capacitación en posgrado, la última parte de la educación de un estudiante de posgrado incluye la pasantía de un año requerida para la finalización del programa. Estos nueve años de escolarización generalmente producen graduados de Ph.D o PSY.D. Estos programas de nueve años son más populares que la maestría de dos años debido a la menor concentración de trabajos disponibles para graduados a nivel de maestría. En cambio, más graduados terminan trabajando hacia un doctorado o PSY.D para obtener más oportunidades para el trabajo clínico o la práctica de consultorio independiente. Sin embargo, según Trull (2002), el título de maestría está realmente en una demanda creciente debido a las tarifas más bajas que cobran los médicos de nivel maestro (pág. 19). Como tal, los titulares de maestros representan una alternativa interesante a los titulares de doctorado más caros. Sin embargo, esto termina planteando la cuestión de si la bodega del maestro es en realidad o no un psicólogo (la APA sostiene que el término “psicólogo” solo puede aplicarse a los titulares de doctorados), y si un programa de capacitación de maestría proporciona suficiente capacitación para el terapeuta.
Un programa de doctorado típico implica cursos que incluyen estadísticas, diseño de investigación, psicología del desarrollo, fundamentos biológicos de comportamiento, psicología cognitiva y psicología social, entre otros cursos esenciales para una base sólida de comprensión de la comprensión. en psicología. Además, los estudiantes tienen tiempo suficiente para aprender a través del trabajo. Esta forma de aprendizaje se llama trabajo práctico. El trabajo práctico se realiza en una clínica ofrecida por la escuela o en algún lugar de la comunidad, los cuales son supervisados por un miembro de la facultad clínica o un psicólogo clínico de la comunidad. Ambas ubicaciones antes mencionadas también ofrecen trabajo de práctica en el área de evaluación, terapia y servicios de consultoría. En una universidad, los casos clínicos generalmente se toman en función del valor de enseñanza de cada uno (Trull, 2002, pg 21).
La investigación también es una parte típica del programa Ph.D. Esta área del programa también es donde el Ph.D y el PSY.D difieren. Los programas PSY.D generalmente ponen menos énfasis en la investigación y más en las técnicas y métodos de terapia. Para aquellos estudiantes en un programa de doctorado, se obtienen habilidades de investigación de programas a través de metodología de investigación, estadísticas y cursos de computación. Los estudiantes también se encargan de participar en proyectos de investigación destinados a enseñar a los estudiantes sobre la realización y el diseño de la investigación. La investigación también generalmente está vinculada a la disertación del estudiante, aunque esto varía según la escuela y el programa.
Durante el tercer año del programa, los estudiantes deben tomar un examen de calificación. El contenido del examen de calificación difiere según el programa, pero se prueba la psicología clínica o la psicología general. Estos exámenes son una gran parte del programa de doctorado, ya que prueban la competencia de un estudiante, es una forma de investigar el futuro que un estudiante puede tener en el campo. Como tal, también es un examen que crea una gran ansiedad para los estudiantes de doctorado.
Por último, los estudiantes graduados participan en un programa de pasantías. El programa de pasantías es elegido por el estudiante, pero debe estar acreditado por la Asociación Americana de Psicología para que sea aplicable para el crédito. La pasantía es una parte esencial del programa, ya que proporciona una gran experiencia para el estudiante. Los estudiantes se encargan de trabajar en un entorno clínico de algún tipo, el tiempo varía con los programas modernos, pero la idea detrás de ellos es la misma. Los estudiantes están expuestos a situaciones de la vida real que mejorarán su competencia en el manejo de estas situaciones durante su vida profesional. Esencialmente, esta área del programa es una extensión a largo plazo del trabajo de práctica, ya que los estudiantes construyen una base sólida en el trabajo práctico que refleja el tipo de casos que uno vería como un médico certificado. Se mejora el aprendizaje y la culminación de todo el programa doctoral es la finalización exitosa de la pasantía.
Referencias:
Hershey, J., Kopplin, D. y Cornell, J. (1991 (1991 , Octubre). Doctores de Psicología: sus experiencias y actitudes profesionales hacia el grado y la capacitación. Psicología profesional: investigación y práctica , 22 (5), 351-356. Consultado el 14 de julio de 2007 de la base de datos de PsyCarticles.
Trull, T. (2005). Psicología clínica, 7 th edición. Belmont, CA. Thomson Wadsworth.
West Chester University. (Dakota del Norte). Carreras en psicología clínica y de asesoramiento. Recuperado el 20 de julio de 2007, de http://www.wcupa.edu/_academics/sch_cas.psy/career_paths/clinical/career03.htm
Wisocki, P., Grebstein, L., & Hunt, J. (1994, noviembre). Directores de capacitación clínica: la perspectiva de una información privilegiada. Psicología profesional: investigación y práctica , 25 (4), 482-488. Consultado el 14 de julio de 2007 de la base de datos de PsyCarticles.
