La guerra del presidente Johnson contra la pobreza
La guerra contra la pobreza fue lanzada en 1964 por el presidente Lyndon B. Johnson.
El país todavía siente los efectos de este esfuerzo. Los costos involucrados a lo largo de los años nos plagan. Los hogares dependientes del gobierno han sido creados por los diversos programas que están ocurriendo ahora o que se han realizado en el pasado.
Sin embargo, muchos de los ciudadanos de Estados Unidos se han beneficiado enormemente. Muchos de los programas han dado una mano a los American lo suficientemente ambiciosos como para utilizar las herramientas proporcionadas por los diversos programas.
El presidente Johnson lanzó su programa War on Poverty en su discurso inaugural 1964. [1] En los años Tras el inicio de la controversia de la guerra contra la pobreza ha acompañado la evolución de los muchos programas y esfuerzos para ayudar a los pobres en los Estados Unidos. En los primeros años del programa, el presidente Johnson tuvo éxito en lograr que el Congreso aprobara una sorprendente cantidad de legislación. Ver una lista parcial de algunos de los logros que uno puede ver la vasta influencia que el programa tuvo sobre una población diversa. Leyes como la Ley de Oportunidad Económica (1964) proporcionaron la base para la Oficina de Oportunidades Económicas (OEO), el Cuerpo de Job, Voluntarios en servicio a América (Vista), Boundward Bound, Head Start, Legal Services, The Neighborhood Youth Corps, The The Programa de Acción Comunitaria (CAP), el programa de trabajo-estudio universitario, centros de desarrollo de vecindad, programas de préstamos para pequeñas empresas, programas rurales, programas de trabajadores migrantes, proyectos de educación correctiva, centros locales de atención médica y otros. Hay más programas que provienen directamente de la Iniciativa de Guerra contra la Pobreza. Las medidas importantes con funciones de antipobreza incluyeron una reducción de impuestos de $ 11 mil millones (Ley de Ingresos de 1964), la Ley de Derechos Civiles (1964), la Ley de cupones de alimentos (1964), la educación primaria y secundaria
acto (1965) , La Ley de Educación Superior (1965), Las enmiendas del Seguro Social crean
Medicare/Medicaid (1965), la creación del Departamento de Vivienda y Urbano
Desarrollo (1965), The La Ley de Votación de Votos (1965), The Model Cities Ley (1966), la Feria
Ley de vivienda (1968), varios programas de entrenamiento laboral y varios proyectos relacionados con la renovación urbana
. [2]
Este documento examinará varios de los programas que salieron de la guerra contra la pobreza y sus efectos a corto y largo plazo. El primero en ser examinado es el programa para la educación y la familia.
Los programas de trío tienen una larga historia de apoyo a los estudiantes, desde la escuela intermedia hasta la universidad, a medida que logran el éxito y continúan en la educación superior. La primera reautorización de la Ley de Educación Superior en 1968 creó la etiqueta Trio que continúa utilizándose hoy. Trio inicialmente se refirió a los tres programas; Buda al alza, la búsqueda de talento educativo y los servicios de apoyo estudiantil que existían dentro de esta reautorización de la Ley de Educación Superior diseñada para ayudar a los estudiantes universitarios de baja generación y de primera generación y a los estudiantes con discapacidades para comenzar y completar una educación postsecundaria. [3]
Cuando el presidente Lyndon Johnson firmó la Ley de Educación Superior de 1965, en la Universidad Estatal de Texas, tenía la intención de que la nueva ley brinde asistencia financiera y otra a los estudiantes que necesitan dicha ayuda. Quería que la educación superior estuviera disponible para los blancos pobres como los negros pobres, tanto de las zonas urbanas como de las zonas rurales. Esta nueva ley se centró particularmente en brindar asistencia financiera a los estudiantes en programas de educación superior y superior. 2008. Se debe revisar en 2013.
La Ley de Oportunidades Educativas fue responsable de crear el Programa Upward Bound. El enfoque de Upward Bound es proporcionar recursos necesarios y capacitación para aquellos elegibles. Un objetivo de Upward Bound es ayudar a los estudiantes en el sexto grado a doce que entienden sus oportunidades educativas. Como Arthur Shostak señala en el Journal of Marriage, “el propósito del programa era facilitar las escuelas locales y involucrar a los padres en la creación de un sistema escolar que equiparía a los estudiantes para satisfacer las necesidades de las generaciones consecutivas”. > Como está presente en casi todas las iniciativas de la Gran Sociedad, se abordaron cuestiones de derechos civiles. Upward Bound fue un beneficio para los pobres afroamericanos, rurales y urbanos.
después de la Ley de Reautorización de 1968, Upward Bound quedó bajo la autoridad de la Ley de Educación Superior. Cuando eso sucedió, el término trío surgió. Parte del propósito era ayudar a los estudiantes a quedarse en la universidad hasta que obtuvieron su título.
en ese momento, Trio administró cinco programas. Ahora supervisa ocho. Ellos son,
o las oportunidades educativas centros
o Robert E McNair Postbaccalaveate Achievement
o Servicios de apoyo estudiantil
O Búsqueda de talentos
o Programa de capacitación para programas federales del personal de programas TRIO
O Upward Bound Math-Science
o Veteranos Upward Bound
En opinión de algunos, Uno de los aspectos más útiles de este programa fue la creación de la subvención Pell. Esta subvención ha ayudado a miles y miles a asistir a instituciones educativas superiores. Nuevamente, como está presente en cualquier programa de administración del gobierno, había y es ineficiencia. La nación en su conjunto se ha beneficiado en cierto grado de la Ley de Educación Superior.
Como Timothy Maga señala en su artículo todo el camino con LBJ, el presidente Johnson fue extremadamente persuasivo al instar a ambas partes a unirse a él Su guerra contra los derechos civiles. Cuando Lyndon B. Johnson era un senador y contemplaba una carrera para un cargo superior, sabía que necesitaba algo de notoriedad y una plataforma que resonaría con el público. Necesitaba una causa para mostrarse un líder nacional y efectivo para hacer las cosas. Se dio cuenta de que uno de los principales problemas del país era el movimiento de derechos civiles. En febrero de 1957, Martin Luther King fue la historia de portada en la revista Time. Sintió la necesidad de liderar el cargo para aprobar un proyecto de ley en la Legislatura que aseguró la desegregación en las escuelas y una que imponería los derechos de voto negros. “Nunca podemos convertirlo en presidente a menos que el Senado primero elimine los derechos civiles” (dos de sus asociados) Richard Russell dijo a George Reedy en 1956. “[4] (Dallek, 2004)
pero la ley Eso se aprobó en 1957 hizo poco para ayudar a las relaciones raciales. Como presidente, volvió a visitar el tema y después de presionar a muchos senadores, el proyecto de ley de derechos civiles de 1964 fue firmado ante una audiencia de televisión nacional. Le preocupaba muchos en eso. El Sur no cumpliría con la ley y conduciría a disturbios civiles, además de tener un efecto negativo en su presidencia. Pero como resultado, los negros de los años 80 pudieron votar sin duda y asistir a la escuela sin segregación. [5]
Como parte importante del Programa de la Gran Sociedad del Presidente Lyndon Johnson, el Consejo Nacional de Artes se estableció en 1964. Este paso se tomó incluso antes de que hubiera fondos para el programa. El presidente Johnson nombró a los primeros miembros del consejo e incluyó a muchos artistas bien conocidos.
Este programa se convirtió en una agencia gubernamental conocida como National Endowment for the Arts, o la NEA. La NEA se estableció en 1965. Desde entonces, la NEA ha otorgado más de $ 4 mil millones al financiar más de 128,000 subvenciones.
El propósito general para la NEA es, según su sitio web, para alentar Las agencias de artes desarrollarán estrategias a largo plazo para ayudar a establecer las artes como básicas para la educación de los estudiantes desde el pre-infantil hasta el duodécimo grado; alienta a las agencias de educación estatales y locales a desarrollar e implementar programas de educación artística secuencial; Fomenta la participación de artistas y organizaciones culturales para mejorar las artes en la educación para un amplio segmento de la población; fomenta el desarrollo profesional de excelentes maestros y artistas profesionales involucrados en la educación; desarrolla y estimula la investigación para enseñar educación de calidad en las artes; fomenta el desarrollo de materiales curriculares mejorados, evaluación y evaluación de programas de educación artística; fomenta programas cooperativos con el Departamento de Educación de los Estados Unidos; y fomenta la difusión de información e investigación sobre programas actuales y pasados de educación artística exitosas. Las subvenciones de la Asociación de Educación de Artes, la única categoría de subvención en este momento, están disponibles solo para agencias de artes estatales. El Arts Endowment también respalda un número limitado de iniciativas de liderazgo nacional basadas en las prioridades de la agencia y los fondos disponibles. Varias iniciativas actuales de educación artística apoyan, directa o indirectamente, las necesidades de desarrollo profesional de los maestros y otros proveedores de servicios educativos. Dependiendo del tipo de iniciativa, subvenciones o acuerdos cooperativos, se pueden hacer a las organizaciones sin fines de lucro si las donaciones a dichas organizaciones califican como una deducción caritativa bajo la Sección 170 (c) del Código de Rentas Internos de 1954. Esta definición incluye gobiernos estatales y locales. La NEA emite solicitudes de propuestas para la mayoría de las iniciativas de liderazgo nacional. [6]
Según el director James Levine,
“En los años transcurridos desde su inicio, el National Endowment for the Arts ha contribuido enormemente a la salud y el crecimiento del Artes en los Estados Unidos. Es un gran honor para mí estar entre los primeros beneficiarios de este premio, y un honor para la forma de arte en sí misma que la NEA está reconociendo el importante lugar de la ópera en la vida artística de este país “.
Gregory Wilson señala que uno de los objetivos del presidente Johnson era proporcionar a la nación exposiciones de excelente arte en forma de bailes, espectáculos, ópera y orquestas de violín. El Centro Kennedy, en Washington, DC es quizás uno de los logros más reconocibles de la NEA.
Otra evidencia de impacto nacional para las artes es el aprendizaje de NEA en las artes para niños y jóvenes. Las subvenciones son subvenciones directas otorgadas para programas de educación artística basados en estándares. En el programa, los niños deben participar e interactuar con maestros, artistas y arte visual. Esto se logra proporcionando fondos a los programas de educación artística nacionales y estatales. En 2008, se otorgaron 216 subvenciones por un total de $ 6.7 millones.
Otro éxito de la NEA es el proyecto “Canciones del siglo”. El proyecto “Songs of the Century”, patrocinado por la Asociación de la Industria de la Grabación de América (RIAA) y el National Endowment for the Arts (NEA), es una iniciativa educativa nacional destinada a promover una mejor comprensión del patrimonio musical y cultural de Estados Unidos en Nuestras escuelas. Distribuido a las escuelas de todo el país, el plan de estudios “Songs of the Century” está diseñado para ayudar a promover un aprecio por el proceso de desarrollo de la música, incluida la composición de canciones, la musicalidad, la grabación, la interpretación, la producción, la distribución y el desarrollo de valores culturales. ” [7]
en un comunicado de prensa el 7 de marzo de 2001, por Hilary Rosen, Presidenta de RIAA, Industria de Grabación de América,
La Asociación de la Industria de Grabación de América y el National Endowment para las artes (NEA) anunció hoy el proyecto “Songs of the Century”, una iniciativa de educación nacional destinada a promover una mejor comprensión del patrimonio musical y cultural de Estados Unidos, grabación, actuación, producción, distribución y desarrollo de valores.
“La música estadounidense ha tocado la vida de todos a lo largo de su breve historia. Es la herramienta educativa perfecta”, dijo Hilary Rosen, presidenta y directora ejecutiva de RIAA. “Nuestra lista representa muchos géneros diferentes en todas las partes del siglo 20
th . Y nuestra esperanza es que cada canción ayude a contar una historia diferente”, concluyó Rosen.
“Canciones de The Century “Project, que comenzó en septiembre conectará a los estudiantes en 10,000 aulas de quinto grado con la mejor música vernácula estadounidense del siglo XX. Ivey dijo: “Es un primer paso importante que vincula la NEA con el Patrimonio de la Música Popular de Estados Unidos y con la industria de la grabación”. National Endowment for the Arts.
Charles Schottand señala en su artículo en el Journal of Marriage que muchas familias que usan el sistema nunca exploran formas de liberarse de la ayuda del gobierno. (Schottand 1967). La plataforma del Partido Independiente Americano en 1968 expresó su preocupación de que aunque vivir en áreas urbanas parece atractiva para muchos, a menudo esas áreas no pueden proporcionar empleo necesario para apoyar a la población. (American Independent Party Platform 1968)
Estos son solo algunos de los programas ampliamente conocidos lanzados por la NEA. Ha habido fallas y desacuerdos en esta agencia, al igual que en cualquier agencia burocrática. Los dos temas más debatidos en el fondo se centran en el presupuesto y la selección de receptores de subvenciones.
La esperanza de Lyndon Johnson para la Gran Sociedad era que los privados de sus derechos recibirían la ayuda que necesitaban para competir y tener éxito en su sociedad. Muchos de los aspectos individuales del programa han tenido éxito y algunos han fallado. Nadie puede argumentar que la nación no ha avanzado significativamente en áreas como los derechos civiles, la atención médica y la transmisión. Sin embargo, una tragedia es que, mientras que ayuda muchas personas han ocurrido entregando ha ocurrido y aún así lo hace. El dilema es cómo administrar adecuadamente una combinación tan grande de programas gubernamentales sin crear grandes grupos de personas que no tienen motivación para mejorar a sí mismas.
[1] Johnson , Lyndon B. “Gran sociedad” discurso “. Los documentos públicos de los presidentes de los Estados Unidos. Consultado el 21 de marzo de 2011 , de la historia estadounidense en línea. ItemID = we52 & ipin; = e02950 & singlerecord; = true
2 http://www.ushistory.org/us/56e.asp
3 shostak, Arthur B . (1967). Programas gubernamentales y la familia. Journal of Marriage and Family, 29, (1): 124-139.
[4] Dalleck, Robert. (2004). Retrato de un presidente. Nueva York, NY. Oxford Press
[5] Maga, Timothy. (2003). “All the Way With LBJ ‘: 1964′” 1965 “. La década de 1960, una historia de testigos oculares. Nueva York: Recuperado el 21 de marzo de 2011, de American History Online. Inc. http: //www.fofweb.com2/activeLink2.asp ItemId = we52 & ipin; = eh60sessay05 & singlerecord; = true
Caro, R.A. (1982) los años de Lyndon Johnson: el camino hacia el poder. /i> Nueva York, NY
Libros vintage
Dallek, R. (1998) Gigante defectuoso: Lyndon Johnson y sus tiempos. Nueva York, NY
Oxford University Press
Dallek, R. (2004) Lyndon B. Johnson: Retrato de un presidente. Nueva York, NY:
Oxford University Press
Goldman, E.F. (1969) La tragedia de Lyndon Johnson. Nueva York, NY: Alfred a Knopf
Woods, R.B. (2006) LBJ: Arquitecto de American Ambition. Nueva York, NY: Free Press
