He enseñado en varios entornos diferentes durante años y rara vez he estado satisfecho. Hay ciertos defectos en la sociedad actual y la cultura educativa que solo arruinan la experiencia para los aspirantes a maestros. Es por eso que enseñar la escuela pública apesta.
He enseñado durante un año en una escuela del centro de la ciudad. He enseñado para un semestre en una universidad privada, así como clases adicionales de manera limitada. Y he sustituido durante un año en algunas de las mejores (y peores) escuelas suburbanas del área en varios distritos escolares diferentes. Probablemente he estado en más de 100 entornos de clase diferentes y he sustituido a algunos de los maestros durante más de una semana a la vez. Toda mi enseñanza ha sido de sexto grado y superior. Mi esposa está en su segundo año de enseñanza de séptimo y octavo grado y ha compartido muchas de sus experiencias conmigo. Tengo más que mi parte de experiencias con el sistema de educación pública para basar mis opiniones y, en mi opinión, la situación es grave, especialmente si eres un maestro.
en todas mis experiencias, desde Un extremo del espectro educativo al otro, he notado bastantes patrones negativos en los estudiantes y en las administraciones. Para los estudiantes, solo puedo decir que la culpa se reduce a los padres y en dos categorías diferentes. Para la administración, la situación es un poco más complicada, pero en muchos sentidos refleja los problemas de los estudiantes y sus padres.
Creo firmemente que el 99.9% del tiempo, la madurez de un niño y las gracias sociales (o la falta de ella) refleja la situación en la que se plantearon. Esto no cambia hasta bastante tiempo después de que el niño comience la adolescencia, generalmente no hasta que abandonan la situación en la que se plantearon, o lo antes posible, tal vez cuando el niño tiene 14 años o 15 años. Si mi creencia es cierta, entonces los niños que he enseñado son en muchos sentidos el simple reflejo de sus padres (menos diferencias básicas de personalidad). Puedo decirle que a través de años de encuentros con los padres de los niños, mi creencia sobre esto solo se ha fortalecido. Experiencia laboral, ¿cómo lo hicieron? Creo que realmente se reduce a dos defectos importantes y a menudo repetidos con los sentimientos generales sobre la crianza de los hijos de hoy. Incluso puedo culpar al problema del eslogan publicitario que alguna vez fue popular, “¡Si vas a ir, ve todo!” Al menos así es como el problema se representa a sí mismo. Los padres de estos niños hacen demasiado o muy poco.
Comencemos con “muy poco”, también conocido como “negligencia”. Todos pueden estar de acuerdo en que esto es un problema e incluso es un delito reconocido por la ley. Demasiado negligencia y se llevan a sus hijos. La negligencia ocurre cuando a un padre realmente no le importa a su hijo, bueno o malo. Donde duele el sistema de educación pública es que resulta que muchos niños no se preocupan por nada, especialmente no nada que involucre figuras de autoridad. No harán su tarea ni estudiarán para las pruebas: no hay nadie en casa que le importe si lo hacen o no o si fallan todas sus clases. No les importa si se meten en problemas en la clase: la disciplina es menor (hablaré de eso con la administración) y a nadie le importa en casa si están en problemas o no. No puedes convencer a sus padres para que ayuden a sus hijos porque sus padres no se presentarán a las conferencias programadas.
Básicamente, cuando un padre hace “muy poco”, tienes un estudiante con pobre Hábitos de trabajo que no responden a la disciplina disponible. Este es un estudiante que a menudo interrumpe todo el aula en un esfuerzo por la atención de sus compañeros … ¡o cualquier persona realmente! No recibe atención en casa, por lo que la llevará donde pueda. Este tipo de estudiante interrumpe casi todos los intentos de enseñar una materia y, a menudo, dificulta que sus compañeros de clase aprendan algo. Y este tipo de estudiante configura el trabajo laboral central de un maestro, la enseñanza, casi imposible y, por lo tanto, inmensamente frustrante.
y luego tienes padres que hacen “demasiado”, también conocidos como protección excesiva , o simplemente sobrecarga. Piensan que su trabajo es hacer que la vida del niño sea lo más agradable posible. Se podría decir que les importa demasiado, pero en realidad, simplemente no entienden que su propia autodisciplina es necesaria para enseñar el concepto a sus hijos. Hacen la tarea de sus hijos por ellos. Ellos siempre les compran sus bocadillos favoritos en la tienda. Defienden a su hijo de cualquier problema en el que se haya metido al negar que incluso es una posibilidad, o al menos al negarse a someter al posible desagrado de un castigo.
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El hijo de un padre que hace “demasiado” es igualmente un dolor en el aula. No siempre se esfuerzan por la atención, pero eso es solo porque piensan que ya tienen toda la atención. Si comienzan a darse cuenta de que un maestro u otro alumno no les está dando el 100% de su atención indivisa, comienzan a preocuparse y quejarse y generalmente obtienen una actitud muy mala. No se hacen responsables de ninguna de sus acciones o trabajo (a menudo porque ni siquiera lo hacen ellos mismos). Por lo tanto, incluso si sus calificaciones de tarea son buenas, no harán ningún trabajo en clase ni tendrán ni idea cuando llegue el momento de las pruebas. Tienen no concepto de responsabilidad personal o respeto por los demás. Creen que si quieren algo, lo entienden y si no lo hacen, obviamente es culpa de otra persona.
Un maestro de un estudiante como este probablemente tendrá sin fin llamadas. y conferencias con los padres, siempre defendiendo a su hijo, argumentando por mejores calificaciones, privilegios especiales y, al final, recurrir al director sobre ‘¡Un maestro tan horrible!’ Esto apesta y es injusto para los compañeros de clase de ese niño que no reciben la atención que se merecen honestamente porque el maestro está demasiado atado tratando de amortiguar esta niña (y el derecho de sus padres) de derecho y el derecho Ni siquiera tiene suficiente tiempo para preparar correctamente las lecciones y cumplir con otras tareas de ser maestro.
La verdad es que, probablemente solo el 20% de los estudiantes de escuelas públicas caen en cualquier categoría. La categoría de “muy poco” obviamente ocurre más a menudo en las escuelas del centro de la ciudad donde la pobreza y el crimen son altos. La categoría “demasiado” es más frecuente en las escuelas suburbanas. Aún así, ambos tipos existen en ambos configuraciones. Si tuviera mi elección, honestamente no sé con cuál preferiría lidiar. El “muy poco” puede tender a volverse algo violento, pero las actitudes snob de snob de “demasiado” pueden ser un mayor daño al carácter del estudiante. Mi elección sería lidiar con ni, y como maestro de escuela pública, no creo que debería ser una parte fundamental de la descripción de mi trabajo.
El trabajo de un maestro es enseñar. Cualquier lección de personaje o apoyo emocional positivo de los estudiantes no son parte de las responsabilidades centrales; Son opciones para ir más allá. Claro, un buen maestro hará que el aprendizaje sea entretenido, aplicable e intuitivo. Pero incluso un buen maestro es mucho menos efectivo, sus esfuerzos a veces se detienen, en las escuelas públicas de hoy.
El 80% de los niños que no están causando problemas realmente merecen su oportunidad de aprender y Aprovechar al máximo su educación y la mayor parte de sus habilidades. La cuestión es que no podemos cambiar la forma en que un padre cría a sus hijos, especialmente los que son demasiado padres. La capacidad de manipular a sus hijos y sacar sus peores fallas de carácter a través de ellos se considera un derecho dado por Dios en Estados Unidos.
Entonces, si no vamos a arreglar la crianza de los hijos para el 20% de los niños que están arruinando la educación de sus compañeros de clase (y tenemos que estar de acuerdo en que no podemos, al menos no con las ‘libertades’ de hoy), entonces la escuela no deberíamos crear una forma de solucionarlo? Seguro que deberían. Pero hay una filosofía prevaleciente que anula las habilidades o deseos de muchas escuelas para hacerlo. “Ningún niño dejado atrás.” No es solo una filosofía, ¡es legislación!
No es una mala idea, en sí misma; En realidad es bastante ideal. Pero la simple verdad es que algunos niños se dejarán atrás. Algunos niños, especialmente después de años de pobre crianza de los hijos y respuestas deficientes a recibir una mano mala, son más adecuados para el trabajo de servicio servil y otras tareas que tienen una forma indirecta de enseñarles lo que sus padres no hicieron. Sé que suena cínico, sé que parece que estoy ‘dando por vencido a algunos de los niños, etc., etc. Pero con el sistema de hoy, la mayoría de estos 20% de niños terminan allí de todos modos; Por lo general, les lleva decenas de miles de dólares en préstamos universitarios y posiblemente un embarazo involuntario o un poco de intoxicación por alcohol antes de llegar allí. ¿No sería mejor comenzarlos temprano y evitar algunos de los obstáculos más difíciles de vivir de la edad adulta temprana?
Tal vez no estés de acuerdo conmigo en eso, y entiendo que pocos la gente hace. Pero al menos, debe entenderse que estos 20% problemáticos deben ser eliminados del entorno regular del aula. Desafortunadamente, esta es la única cosa que las administraciones escolares actuales se niegan a hacer en las filosofías actuales de entornos de aprendizaje “inclusivos”. Sin embargo, cuando estos estudiantes permanecen en el aula, hacen de la enseñanza un trabajo horrible para los maestros y peor que eso, mantienen a sus compañeros de clase decentes (un sólido 80% del aula) para aprender y aprovechar sus oportunidades educativas. < /P>
Incluso si no quieres inscribirlos en el trabajo-estudio porque tienes miedo de “dejarlos atrás”, debe entenderse que las deficiencias de sus personajes son tan grandes que requieren un Experiencia educativa más personal. Este 20% de problemas de niños necesitan a alguien (con solo cinco estudiantes en una clase como máximo, pero preferiblemente solo uno) para ayudarlos a volver a aprender las reglas de la sociedad y los conceptos de comportamiento básicos.
Ahora, esto es todavía Enseñanza, pero de un tipo diferente y más básico: llámelo a la enseñanza conductual o de carácter si lo desea. Este es el tipo de cosas que el 80% de los buenos estudiantes ya han aprendido lo suficientemente bien como para beneficiarse de un maestro regular y luego puede comenzar a aprender ciertas materias: inglés, matemáticas, ciencias, incluso un idioma extranjero, las materias que sus maestros fueron contratados enseñar. Estos niños problemáticos simplemente no están listos para eso todavía y no se les debe permitir retener a los estudiantes decentes.
Algunos maestros les encantaría ser contratado como maestro de comportamiento o carácter. Pero no yo, y no muchos de mis colegas. Si me contratan para enseñar francés, eso es lo que quiero enseñar. Si me contratan para enseñar ciencias, por el bien de Dios, ¡déjame enseñar ciencias! Si los maestros de asignaturas regulares quisieran ser los padres de estos niños, les habían dado a luz o al menos los han adoptado.
Si estos niños fueran parados de manera inapropiada y queremos creer que es nuestra responsabilidad arrastrar A lo largo de sus oídos, que obtengamos un tipo diferente de maestro para inculcar las habilidades y carácter públicos necesarios antes de que estén listos para pasar a un aula regular. Pero por favor, no permita que estos niños sigan reteniendo a los otros niños. Y no les permita continuar arruinando lo que de otro modo debería ser un trabajo positivo agradable y completo. Tal como están las cosas, la enseñanza de la escuela pública simplemente apesta.
