A pesar de los continuos recortes en el gasto en educación, muchos estados todavía están corriendo a poner la mayor tecnología posible en el aula. La razón de esto es obvia, ya que el mundo se ha convertido en la información y cada vez más dependiente de los dispositivos tecnológicos. Para algunos, poner tecnología en el aula es una estrategia maravillosa. Sin embargo, como señala un artículo, algunos maestros siguen dudando en adoptar la tecnología como la respuesta a todos los problemas educativos.
miedo, ajuste y estilo
obviamente allí es un miedo a la tecnología porque ciertos maestros no están familiarizados con la tecnología y tienen miedo de la curva de aprendizaje. Como señaló el artículo, algunos maestros dudan de que incorporen mucha tecnología, incluso si se les proporcionan computadoras y tabletas en grandes cantidades. Para otros maestros, hay dudas porque son escépticos de que la tecnología pueda mejorar en gran medida sus métodos de enseñanza. La tecnología ciertamente aumentará la eficiencia en algunas situaciones, pero en otras circunstancias en realidad puede ralentizar el proceso.
¿mejora el aprendizaje?
La pregunta real Eso está siendo planteado por educadores y otros grupos es si la tecnología realmente mejora el aprendizaje. Desafortunadamente, esta es una pregunta difícil de responder dada la experiencia relativamente a corto plazo de la educación basada en la tecnología. La tecnología ciertamente genera emoción, particularmente cuando proporciona acceso a elementos multimedia. Sin embargo, ¿son los niños más inteligentes porque tienen tabletas y computadoras portátiles? ¿Adquirirán un mayor conjunto de habilidades en lectura, escritura, creatividad y resolución de problemas? Los proponentes de la tecnología sugieren que las herramientas pueden generar entusiasmo por el aprendizaje entre los estudiantes, pero esto aún no se ha mostrado de manera generalizada.
a ¿Qué costo?
Otra preocupación tiene que ver con la compensación. La tecnología puede ser muy costosa, y equipar un aula con computadoras que se deprecian rápidamente pueden ser una empresa costosa. Obviamente, las escuelas no quieren retrasarse en términos de relevancia social, y puede haber muchos grupos que impulsan la tecnología, incluidos estudiantes, padres, juntas escolares y formuladores de políticas. ¿Se podrían gastar mejor dólares tecnológicos en educación adicional para maestros, materiales o instalaciones tradicionales en el aula? Cuando se gasta dinero en computadoras, significa que algo más se va a cortar. Dadas las tendencias de la obesidad infantil en los Estados Unidos, se podría argumentar que el dinero puede gastar mejor en un maestro de educación física y algunos equipos de ejercicio.
atrapado en una ola < >
No hay duda de que la tecnología es intrigante por una variedad de razones, y las computadoras han mejorado enormemente la capacidad social para acceder a la información. El desafío que enfrenta los educadores es que el aprendizaje aún se trata de investigación, discernimiento y pensamiento crítico. Si bien la tecnología puede proporcionar una gran cantidad de recursos, a los maestros les preocupa que demasiados estén la fe en la tecnología como una herramienta de enseñanza real. Los recursos son maravillosos, pero a menudo se necesita un maestro para mostrar a los estudiantes cómo usarlos correctamente. Los humanos siguen siendo relacionales, y para muchos todavía no hay sustituto para la conexión interpersonal entre el maestro y el alumno.
fuentes:
http://www.nytimes.com/2012/ 01/04/tecnología/Idaho-doceadores-fight-a-reliance-on-computers.html? _R = 1 & ref; = educación
El autor enseña a nivel universitario y antes de ingresar al Aula pasó muchos años en la administración de educación superior. En ocasiones, también disfruta del entretenimiento puro de la enseñanza sustituta en los niveles de la escuela secundaria y la escuela secundaria.
