La mayoría de las personas nunca han oído hablar de una parte del proceso de lectura llamado Conciencia Fonémica. Todos saben que Phonics son los sonidos reales de las letras. La conciencia fonémica está llevando esto un paso más y uniendo las letras. Algunas personas aprenden esto con poca práctica, mientras que otras deben ser enseñadas.
Este es un plan de lección que muestra a un maestro o padre cómo ayudar a un niño en el aprendizaje activo de la conciencia fonémica. Por supuesto, este es un plan de juego y lección para un niño que es uno de los primeros lector. Llamo a este juego del plan de lección “dígalo y muévalo”.
Un plan de lección, por supuesto, se desglosa en el objetivo, qué materiales necesitará, cuál es la actividad que se está llevando a cabo, y cómo va a evaluar si el niño entendió o no la lección y logró el objetivo.
Plan de lección para la conciencia fonémica
Objetivo: los estudiantes completarán Una actividad de conciencia fonémica, aplaudiendo los sonidos distintos y contando los sonidos en palabras específicas. Luego, los estudiantes podrán incorporar esta habilidad en futuras actividades de fonética.
Actividad: el maestro o el padre explicarán que las letras y los sonidos son diferentes en palabras. Se darán ejemplos con varias palabras. El maestro modelará cómo aplaudir los sonidos y cómo usar chips para contar sonidos. Los estudiantes practicarán aplaudir los sonidos en algunas palabras, para obtener la esencia de sonidos separados en palabras. Luego, a los estudiantes se les darán palabras específicas con diferentes patrones fonémicos. Cada estudiante tendrá chips y se le pedirá que mueva el número de chips para que coincida con la cantidad de sonidos. Las respuestas de los estudiantes se verificarán después de cada palabra para verificar la comprensión. Usé chips de bingo como contadores para mis hijos.
Materiales: chips para usar para contar patrones fonémicos en palabras. El maestro o el padre elegirían diez palabras de antemano que se sonarán. Puede escribirlas en tarjetas de índice o usar tarjetas de palabras.
Evaluación: el niño debería poder obtener al menos ocho de las diez palabras correctamente. Si no, el niño puede practicar las palabras nuevamente.
Aquí hay un ejemplo de cómo se jugaría este juego. La palabra de práctica que estamos sonando es perro. El niño movería el número de sonidos que escuchan con el número correspondiente de chips. Por supuesto, el niño escucharía D-O-G, así que se movería tres. Hice esta actividad con mis hijos de educación especial en varias ocasiones. Por supuesto, el número de letras no siempre es igual al número de sonidos. La palabra tres tiene cinco letras, pero solo tres sonidos. Practicamos esta estrategia en un taller de maestros al que asistí. Incluso los maestros educados en la universidad tuvieron problemas para diferenciar los diferentes sonidos en palabras. No es tan fácil como piensas. Pruébelo usted mismo para ver.
Después de practicar por un tiempo, pareció mejorar su capacidad de escuchar sonidos individuales en las palabras que estábamos leyendo. Esperemos que esto funcione también con sus primeros lectores. Diviértete probándolo con tus hijos.
Referencia:
- Experiencia como profesor de educación especial
