Más allá del crecimiento: el papel básico de la educación en un desarrollo económico significativo
Al observar las economías más fuertes del mundo, uno encontrará a los países del primer mundo con todas las cualidades necesarias para mantener y fortalecer aún más sus economías. Tales cualidades de los países del primer mundo van más allá del desarrollo económico e incluyen el desarrollo social y político. Por lo tanto, a medida que los países del Tercer Mundo intentan llegar al desarrollo encontrado en los países del primer mundo actual, la necesidad de desarrollarse en todos los aspectos se hace evidente para desarrollar un país del primer mundo. No obstante, en el mundo de hoy, como todos los países buscan fortalecer sus economías, no parece estar prestada la atención a tal detalle. A medida que los países pobres buscan el desarrollo, se otorga una inmensa cantidad de inversión y esfuerzo a la economía, mientras que la educación, el recurso más importante en la sociedad, que se ocupa de todos los aspectos del desarrollo, queda en segundo plano. Esta incapacidad para invertir en educación, un recurso que no se puede medir instantáneamente, podría ser una de las inversiones más cruciales para los países que buscan el desarrollo. Sin educación, la productividad de la sociedad está restringida y, por lo tanto, será el nivel de desarrollo que un país puede llegar.
Aunque el concepto es bastante simple, se ha vuelto evidente que los países no están teniendo en cuenta la importancia de la educación a la economía. No obstante, una simple visión general de las tasas de analfabetismo y el producto interno bruto per cápita demostrará la correlación entre los dos. Las tasas de analfabetismo ayudarán a determinar el nivel de educación de la población, mientras que el producto interno bruto per cápita mostrará el salario anual promedio de la población. En el mundo moderno de hoy, el analfabetismo se ha convertido en algo que no es común en la sociedad y esto se puede ver claramente por tasas de alfabetización casi 100% de los países modernos en la actualidad. No obstante, el resto del mundo todavía tiene que luchar con este logro y si las tasas de alfabetización se comparan con el desarrollo económico de cada país, estará claro de la correlación entre los dos. Como muestra el Apéndice A, incluso entre países como Líbano, Singapur y Seychelles, que no tienen recursos más allá de lo que también tienen sus vecinos, todos son países bastante modernizados y el único factor que los une es su alta tasa de alfabetización (países de los Mundo). Una población educada liderará la economía hacia adelante, pero una economía en crecimiento no educará a la población.
aún más, si es un desarrollo que un país busca, se ha demostrado que la educación y el nivel de educación alcanzado Por sociedad, permite un mayor desarrollo económico. Este desarrollo económico más profundo, que se puede encontrar en los países del primer mundo de hoy, no se puede lograr sin educación. El efecto que tienen los niveles más altos de logro en la educación en la economía son el resultado de la mayor productividad que tiene cada persona, debido a una habilidad mayor y más valiosa desarrollada a través de la educación. Una persona de Asia, que ha pasado por la educación primaria, proporciona un retorno a la sociedad de 27% más alto que alguien sin educación. Si esa misma persona obtuviera educación secundaria, él o ella proporcionaría un rendimiento adicional del 15 %, mientras que una educación superior permitiría un 13 % adicional (Psacharopoulos 586). Esta eficiencia es consistente para otras regiones del mundo, como se puede ver en el Apéndice B y demuestra el mayor nivel de desarrollo económico que un país puede lograr con un sistema educativo sólido.
con esto. En mente, ahora dirigimos nuestra atención al país de hoy que está experimentando un “boom” económico, China, y si estos factores se están teniendo en cuenta. China, que está siendo vista como el próximo gran gran poder económico y su crecimiento económico es impresionante. Como explica la prensa de la Universidad de Oxford, desde la plusta de la República Popular de China, se ha experimentado un aumento en el ingreso nacional y, aunque la provincia de Shanghai experimentó una tasa de aumento anual promedio de 8.3%, el promedio nacional de 1953 a 1989 fue de 7.8 %. Esta es una tasa muy alta en comparación con la mayoría de los países, que generalmente no exceden el 4%. Con respecto al desarrollo de la educación, Oxford escribe que en abril de 1986, se emitió la ley de educación obligatoria y se popularizó la educación primaria. Esto logró una matrícula del 97.83% de los estudiantes en edad escolar en las escuelas primarias en 1990. No obstante, Oxford explica además que “la educación básica es relativamente débil y el desarrollo de la educación vocacional y técnica está fuera de balance; la inscripción de los estudiantes y el desarrollo de regularidad Las instituciones educativas superiores no son lo suficientemente rápidas como para satisfacer las necesidades del desarrollo económico del país “. Hoy, China ha alcanzado un crecimiento aún mayor y su tasa de crecimiento anual se ha convertido en un 9,7% al año en comparación con la tasa de crecimiento de los Estados Unidos del 3.4% (contabilización de crecimiento). Por otro lado, con tal crecimiento, la inversión educativa como porcentaje del producto nacional bruto solo aumentó .32%. Si bien la economía crece 9.7% al año, la inversión en la educación solo crece .32% (Luo Jing). En 2001, el gobierno gastó el 14.31% del presupuesto nacional total en educación, mientras que en 2000 gastó el 13.8%. Este pequeño aumento en comparación con el aumento de la economía muestra una falta de atención a la educación.
en un documento de trabajo para la Oficina Nacional de Investigación Económica titulada “Por qué es probable que China alcance sus objetivos de crecimiento”, Robert Fogel explica que es más probable que China tenga éxito en el crecimiento, pero en un lugar más lento de lo que comúnmente se cree. Está de acuerdo con el concepto de educación y productividad y cree que una persona educada en la universidad es 3.1 veces más productiva que alguien con solo un diploma de escuela secundaria. Y alguien con educación básica (secundaria) es 1.8 veces más productivo que alguien sin un diploma. Según los cálculos de Fogel, estima que para 2010, el 20% de los estudiantes de secundaria irán a la universidad en China en comparación con el 70% en los Estados Unidos. Por lo tanto, al observar la población de China en comparación con los Estados Unidos, parece que China tiene la capacidad de desarrollar una economía más fuerte, pero la productividad de un trabajador chino, en promedio, es mucho menor que un estadounidense. Con esto en mente, también es importante tener en cuenta el hecho de que la falta de educación también obstaculizará el desarrollo social y político, lo cual es crucial para un mayor desarrollo económico.
Estos simples hechos sobre la situación actual de China no implica que el crecimiento económico se detendrá repentinamente en cierto punto. Simplemente significa que la tasa de crecimiento actual seguramente se reducirá en el futuro debido a la cantidad fija de recursos. China, hoy, está en el proceso de industrialización y el uso de mano de obra manual para estas industrias. El sector en la economía de China con el mayor crecimiento es la industria y hasta ahora, China se está concentrando en obtener más trabajadores y hacerlos más eficientes. Incluso con una población tan grande, China eventualmente alcanzará un punto en el que los trabajadores no serán tan abundantes como hoy y el resultado será una desaceleración en el crecimiento. Por lo tanto, a menos que China decida invertir en educación, entonces no puede esperar que esta tasa de crecimiento se mantenga.
El camino que China parece estar tomando hoy es exactamente lo contrario de lo que debería. Números recientes han mostrado una disminución en las tasas de alfabetización, irónicamente debido al auge económico. El tiempo de Nueva York informó que el número de chinos que no pueden leer crecieron en 30 millones en los últimos cinco años. El total de analfabetos es una asombrosa cantidad de 116 millones de personas. Esto es completamente devastador en comparación con las ganancias obtenidas durante las últimas décadas. Esto fue informado por el Ministerio de Educación del país y se explicó el resultado debido a la migración de personas a las ciudades. Esta migración en busca de trabajo en el sector de la industria y servicios, los dos sectores más grandes de la economía de China (Wolf), hizo que las personas abandonaron las escuelas en busca de trabajo. Aún más, la alfabetización en China está decidida a ser alguien que pueda leer y escribir 1500 caracteres. Un estudiante universitario típico conoce hasta 10,000 caracteres. Por lo tanto, la productividad de tales trabajadores es increíblemente baja. El resultado es, como se explicó anteriormente, una economía obstaculizada por la educación.
Este reciente problema que enfrenta China también permite una conexión entre la relación entre el crecimiento económico y el desarrollo educativo. Como se indicó y probó anteriormente, un desarrollo en educación dará como resultado el desarrollo económico, pero, según el problema reciente con China, el desarrollo económico no necesariamente resulta en el desarrollo social o político. En el caso de China, el desarrollo económico se centra principalmente en los sectores que no requieren desarrollo educativo y el resultado es un paso atrás en la educación.
Por lo tanto, en base a dicha información básica que muestra la importancia de la educación y el desarrollo , se hace obvio que cualquier tipo de desarrollo deseado se verá restringido por la falta de educación. Por otro lado, si la educación se pone a disposición y mejora, el resultado será una mejora en la economía y mayores posibilidades de crecimiento. Cuando estos hechos se juntan, se vuelve sorprendente ver a los gobiernos que se centran en el desarrollo económico que no invierten en educación. En algunos casos, como está sucediendo en China, el desarrollo económico sin inversión educativa puede disminuir las posibilidades de que se desarrolle un país. Este ejemplo, de descuidar la comprensión básica de la importancia de la educación para la sociedad, no es exclusivo de China y se puede ver en muchos otros países, incluida la India. Actualmente, India tiene una tasa de alfabetización del 73%, que es más baja que China y sus sectores líderes de desarrollo económico son los servicios y la industria (Wolf). Por lo tanto, no sería una sorpresa si se ven los mismos resultados en la India. El resultado, si este caso no se presta atención, podría ser una falta de un desarrollo económico adicional en los países del Tercer Mundo que evitan un mayor desarrollo humano en el mundo próspero de hoy.
Apéndice A
país < Br> PIB per cápita
tasa de alfabetización
niger
232
15%
Japón
38,201
99%
Noruega
40,000
100% < Br> Singapur
24,560
94.2%
Indonesia
1143
85%
Líbano
5000
87%
Siria
1155
77 %
EE. UU.
41,800
99%
UK
27,700
99%
Arabia Saudita
10,560
80%
Somalia
100 <100 < br> 24%
haití
425
51%
Seychelles
7600
88%
Argentina
4000
97%
adquirido de: países del mundo y sus líderes. 2006 Volumen 1 y 2. Thomson Gale. Farmington Hills, Michigan.
