Eres un maestro experimentado. Has estado en el camino durante unos 10 o 20 años, y lo ha hecho muy bien al final del año evaluaciones principales. Usted ha ganado el privilegio de mantener su trabajo. Sus hijos aproban constantemente sus pruebas estandarizadas estatales año tras año.
Sin embargo, su director le ha dicho a todo su personal de 50 o 60 maestros, que se espera que vayan a un viaje pagado con todos los gastos de Chicago esta semana por un Clase de desarrollo profesional a Chicago. “¿Desarrollo profesional?” te dices a ti mismo. “Estoy muy desarrollado profesionalmente”.
Antes de enojarse con su director, su inteligencia profesional se insultó a fondo; déjame dejarte entrar en algo: el desarrollo profesional es un proceso continuo. Hay áreas en las que los maestros y los directores deben mantenerse frescos. Hay nuevas formas que se han descubierto para manejar situaciones desde que comenzó su carrera como instructor. Hoy hay nuevos problemas, nuevos métodos pedagógicos que se prefieren sobre los tradicionales.
Por ejemplo, en 1969 puede haber sido aceptable para dron -Ascribe a los estudiantes de historia, esperando que los niños simplemente tomen notas en silencio durante una hora. Hoy, eso ha demostrado ser ineficaz. A los niños de hoy les encanta ser interactuados, y sus tramos de atención son mucho más cortos. ¿Cómo sabría que si no asistiera a estas clases de desarrollo?
¿Qué tal esos problemas de gestión de aula preocupantes? En los ’40,’ 50, ’60 y 70, simplemente remabaste a los buggers, pisando sus pequeños traseros en forma. Exigiste el respeto y lo obtuviste. Al instante.
Hoy, sin embargo, eso simplemente no funciona. Debe aprender otras formas de mantener la clase en línea. Debes confiar más en recompensas positivas y consecuencias negativas. Por ejemplo, una amenaza para llamar a mamá y papá parece funcionar todo el tiempo. Si Little Jimmy descubre que la Sra. Smith llamará a mamá y papá por él por hacer ruidos divertidos en clase, los otros Rugrats probablemente entrarán en línea y sabrán que la Sra. Smith es difícil. > De hecho, ha habido un cambio de paradigma en la gestión del aula. Cada vez más, los maestros y los paraprofesionales del aula deben manejar sus propios problemas de comportamiento. Enviarlos a la oficina del director no funcionará. Podría hacer que lo despidan del distrito como un maestro incompetente.
Otro propósito de estas reuniones es aprender habilidades de intervención de crisis apropiadas. Desde el 20 de abril de 1999, cuando tuvo lugar Columbine, la intervención de crisis ha sido un tema importante. En los viejos tiempos, no te preocupaba que uno de tus alumnos fuera a disparar a una escuela. Entonces ese martes, lo impensable sucedió. Nadie estaba listo.
Entonces, no solo la intervención de crisis es un problema ahora, sino también la prevención de crisis. Se deben tomar medidas drásticas en estos días para prevenirlo. Si incluso escuchas de un niño diciendo en broma que va a matar a alguien, eso es algo que debe documentarse y informar de inmediato. Lo que el desarrollo profesional enseña a los maestros, entonces, es cómo responder y documentar adecuadamente esas instancias sin agregar combustible al fuego.
a través de mucha investigación, por ejemplo, puede aprender que gritar a los niños no ayuda a cambiar El comportamiento, solo intensifica el problema. En estas reuniones de desarrollo profesional, un tema podría ser aprender a “hablar suavemente pero llevar un gran palo”, citar una expresión del presidente Theodore Roosevelt.
Así que no solo nosotros, como educadores, debemos asistir Estas reuniones, tenemos que ir allí despiertos y preparados para tomar buenas notas. Tome notas como estudiante que se prepara para un examen. Tómelos de manera organizada, en una tableta, o algo así, para que pueda hacer referencia a ellos en cualquier momento.
Pero no se trata solo de ir a las reuniones. Las reuniones son solo una forma de someterse a un desarrollo profesional en su campo. Sugiero encarecidamente que, como lo permitan las finanzas, se suscribe a algunas de las revistas orientadas a la enseñanza. Hay algunos que lo mantienen actualizado en los nuevos estilos de gestión del aula, nuevos estilos pedagógicos y similares. Aproveche al máximo de ellos.
Los estilos pedagógicos son lo siguiente que me gustaría hablar con usted. Cambian a lo largo de los años. Por ejemplo, tomé matemáticas en la década de 1970. Cuando volví al sistema escolar como maestro sustituto o paraprofesional, noté que algunas cosas habían cambiado, especialmente cuando se trata de multiplicación y división. Muchas escuelas usan más un enfoque de matriz, especialmente para la división. La geometría también se enseña de manera diferente ahora.
No estoy tratando de entrar en una discusión sobre cómo estos nuevos sistemas de enseñanza de matemáticas, porque no los entiendo completamente. Simplemente estoy mencionando para decir que el crecimiento y el desarrollo profesional deben continuar si un maestro debe estar al tanto de su campo y seguir siendo útiles para su distrito en el futuro. Las viejas formas de enseñar cualquier materia, porque las matemáticas, la escritura, la ciencia o el arte) están fallecidas. Los nuevos métodos deben aprender si uno es competitivo como maestro y poder enseñar a sus alumnos.
