Los niños con necesidades especiales pueden ser un desafío para el sistema educativo. Sus necesidades son específicas y únicas, pero lamentablemente parece que no todos los maestros están a la altura de la tarea de manejar a los niños que necesitan atención especial.
El 27 de mayo, se rompió una historia sobre un niño que fue votado literalmente fuera de su jardín de infantes clase. Según http://www.foxnews.com/story/0,2933,358956,00.html, Alex Barton, de 5 años, se convirtió en el bullseye en su clase de jardín de infantes cuando su maestro lo destacó y le pidió a cada niño que le dijera Ella es lo que no les gustó de Alex y si él merecía permanecer en la clase.
Después de una votación, Alex fue expulsado del aula por una votación de 14-2. Tomando una nota de Survivor, el maestro exilió al niño de la clase de jardín de infantes. No se han llenado cargos penales, pero el daño a Alex y su familia es obvio en las entrevistas que han realizado. Según el mismo artículo, Alex ha repetido “No soy especial” desde que ocurrió el incidente. Alex se encuentra actualmente en el proceso de diagnosticarse con el síndrome de Asperger.
El comportamiento del maestro era imperdonable y desagradable. Desde la noticia de la historia se produjo una gran protesta en las comunidades de crianza de los hijos. Quizás uno pueda mirarlo desde una perspectiva diferente. Si bien las acciones de estos maestros son despreciables, uno debe preguntarse si los maestros están preparando adecuadamente para tratar con niños que no son “promedio.
Con el reciente aumento en el diagnóstico del síndrome de Asperger, hay un problema real con los maestros que aprenden a Tratar con los niños que no se puede esperar que se comporten como su promedio de cinco años. La población general y el sistema educativo deben comenzar a comprender que los maestros son personas y pueden necesitar capacitación especial para garantizar que todos los niños sean tratados por igual.
según http://www.udel.edu/bkirby /asperger/teachers_guide.html., Un sitio web dedicado a As Support, sugiere que la necesidad del maestro de comprender que un niño AS no responderá de la misma manera que un niño normal y, por lo tanto, las expectativas y técnicas deben ajustarse para ayudar a crear un El medio ambiente propicio para el aprendizaje para todos.
Los niños con que se superan y, por lo tanto, necesitan un lugar tranquilo en la que pueden relajarse y ganar algo de consuelo antes de unirse al grupo. Además, como los niños pueden tener crisis que no se pueden controlar y, por lo tanto, deben eliminarse a un lugar tranquilo en la que pueden refrescarse. Las discusiones durante las crisis normalmente no funcionan y, por lo tanto, las discusiones posteriores son probablemente las mejores.
La nota final en O.A.S.I.S. “A veces, algunos de los comportamientos de mi hijo pueden ser agravantes y molestos para usted y para los miembros de su clase. Por favor, sepa que esto es normal y esperado. Trate de no dejar que los días difíciles coloreen el hecho de que usted es un maestro maravilloso con un situación desafiante y que nada funciona todo el tiempo (y algunas cosas ni siquiera funcionan la mayor parte del tiempo). También se le invitará a una vista nueva y muy única del mundo que lo entretendrá y fascinará a veces. Siéntase libre de compartir con nosotros lo que quiera. Lo hemos escuchado antes. No nos sorprenderá ni nos hará pensar mal de usted “.
Los maestros y los padres deben trabajar juntos para asegurarse de que ningún otro niño se trata como era el joven Alex. El daño causado a la psique y la autoestima de los niños probablemente será evidente por algún tiempo. Las necesidades de Alex son especiales y diferentes al estudiante promedio, pero sus diferencias se destacaron como una razón de su aislamiento en lugar de aceptar y tratar adecuadamente.
Fuentes:
http: // www .foxnews.com/story/0,2933,358956,00.html
http://www.udel.edu/bkirby/asperger/teachers_guide.html
