Me han dicho que el idioma inglés es el más difícil de aprender. Eso es difícil de entender para mí ya que ya lo sé y tengo pocas dificultades con eso. Siempre he pensado que uno de los idiomas de caracteres sería más desafiante; Japonés, chino, etc. Conozco algunas de las desconcertantes idiosincrasias del idioma inglés; Los que todos conocemos. Por ejemplo para, cuatro y delanteros. ¿Cómo se los enseñas? Ante los rompecabezas como ese, como estudiante de la escuela primaria, puedo estar de acuerdo con la idea de “más difícil de aprender”.
Cualquiera que sea el nivel de dificultad, todo será nuevo para el nuevo lector. Solo la idea “nueva” puede equivaler a difícil. Debe haber algo que podamos hacer para que esta “nueva” cosa sea un poco más fácil de comprender. Hay, jugamos juegos. A todos los niños les gusta jugar. Dales un objetivo y déjalos jugar un juego para llegar allí y todos participarán.
1) Uno de los juegos de palabras o juegos de palabras más familiares y quizás más comunes es encontrar todas las palabras que puedes dentro Otra palabra muy familiar. Por ejemplo, escriba la palabra Halloween en la parte superior de un papel con dos columnas de líneas y pídale al alumno que escriba las dos letras o palabras más grandes que pueden encontrar dentro de Halloween. Hall, todos, búho, bajo, etc. Cuando el alumno comienza a encontrar palabras como Permitir, Wean y Halo, están saliendo del anillo de vocabulario habitual. Este pequeño ejercicio no las tiene usando las palabras en ninguna aplicación, pero al menos las está viendo.
Cuando pase el tiempo, recoge las sábanas y lea algunas de las palabras. Mientras los lee, pregunte a los estudiantes, uno a la vez, qué significa la palabra. Cuando alguien tropieza con uno, y nadie puede ayudarlo a salir, explicas lo que significa la palabra y la usas en una oración. Los estudiantes han encontrado la carne de su propia lección de estudio para ese día.
2) Otro juego muy divertido para el vocabulario es Word Find. Antes de la clase, hace una palabra, encuentre un diagrama en una hoja de papel cuadriculado. Haga un diagrama grande tal vez 25 cuadrados por 25 cuadrados. Seleccione al menos una docena de palabras que le gustaría que encuentren. Estas deberían ser palabras que desee trabajar en los estudios del día. Luego escriba esas palabras en su cuadrícula cuadrada por 25 cuadradas; una letra por cuadrado. Escríbalos diagonalmente, arriba y abajo, hacia adelante o hacia atrás, solo mantenga las letras en la secuencia adecuada.
Llene el resto del diagrama con letras no relacionadas, haciendo que algunas de las letras adicionales parezcan ser una parte de la palabra que ya ha ingresado, por lo que en realidad tienen que cazar para encontrarlos; Esa es la parte del juego. Lo mismo que con el otro ejercicio; Cuando pase el tiempo, recopile los documentos, lea las palabras una a la vez y haga que alguien explique lo que significa cada palabra. Cuando todos tropiecen, explican el significado y usan la palabra en una oración.
3) Un poco más difícil, pero muy efectivo, es un juego de palabras que implica que haga una lista de dichas 12 palabras y//// o frases que están en la misma categoría en cuanto al significado. Asigne cada una de estas palabras un número de posición, 1 a 12. El número 12 significa la palabra que la mayoría refleja un extremo de la categoría y el punto número 1 es la palabra que más refleja el otro extremo de la categoría. Por ejemplo, palabras o frases que significan con qué frecuencia ocurre una determinada actividad. Asignemos las palabras “siempre” y “nunca” a los dos extremos de la categoría, números 1 y 12. Luego llene los diez puntos intermedios con palabras que se usan para representar con qué frecuencia sucede algo. A medida que sus diez palabras restantes se acercan al significado de lo que significa la palabra número 12, su asignación de números es mayor. A medida que se acercan a la palabra número uno asignada, su número se hace más pequeño.
Una lista que uso dice como;
nunca = 1, raramente = 2, rara vez = 3, ocasionalmente = 4, A veces = 5, a menudo = 6, generalmente = 7, mucho = 8, la mayoría de las veces = 9, bastante a menudo = 10, casi siempre = 11, siempre = 12.
Mezcle las palabras, sin sus números, y escríbalos en una hoja de papel, en una columna. Tenga una columna vacía junto a las palabras y haga que los estudiantes asignen sus propios números. Calificarse de lo cerca que llegan a la respuesta correcta. De acuerdo, puede que no haya una respuesta absolutamente correcta, pero el ejercicio de tratar de llegar allí hará que piensen en la idea de palabras o frases que significan algo diferente sobre el mismo concepto. Una vez que se les dice cuál es la respuesta “correcta”, probablemente incluso cuestionarán esa determinación. Este es un muy buen ejercicio cerebral para comprender el concepto de palabras y la intención.
Soy un hombre que aprecia las respuestas directas. Cuando mi hijo era más joven, antes de los años, sus amigos tenían la costumbre de decir “No me importa” cuando se me preguntó si les gustaría algo o no. No me gustó la respuesta porque no sabía qué hacer con ella. ¿Quieres decir que no te importa si obtienes un refresco o no cuando mi hijo está bebiendo uno frente a ti? Así que me hice una lista con sí en un extremo y no en el otro. Por supuesto, lo que se podría esperar es que “no me importa” terminó en el medio.
Expliqué este enfoque a mi hijo y lo usé con sus amigos a partir de ese momento. Solo imagine la sorpresa en la cara de su amigo cuando le pregunté si le gustaría un batido y respondió con “No me importa”. Así que no lo conseguí uno. No le importaba si tenía uno o no, así que ¿por qué no ahorrar mi dinero y no conseguirlo uno? La próxima vez que mi hijo estuviera con uno de sus amigos y estaban en la posición de conseguir algo, mi hijo rápidamente le explicó a su amigo que era mejor responder sí o no porque su padre necesitaba una respuesta verdadera.
Los juegos de palabras son divertidos; Pueden ser muy gratificantes. En todos los casos, si siente que desea otorgar un premio al primero hecho o el que tiene la mayoría de las palabras o las respuestas más correctas, asegúrese de que sea un premio reconocible. No les dé a todos el mismo premio. Si vas a tener un ganador, no hagas a los ganadores de todos. Si lo hace, mostrará a los más lentos que no importa si lo obtiene o no, todavía obtendrá un premio. No habrá razón para que se esfuerzen más.
