John Dewey, reformador educativo y filósofo, desafió la forma en que se enseñó a los niños en los Estados Unidos, moviendo el enfoque de la memorización a las habilidades prácticas y la participación activa de la comunidad. Su progresismo continúa influyendo en los estudiantes más de medio siglo después de su muerte.
Antecedentes e investigaciones de John Dewey
Nacido en Vermont en 1859, John Dewey asistió La Universidad de Vermont y la Universidad John Hopkins de Maryland. Un ex maestro de secundaria en Pensilvania y Michigan, Dewey y su esposa comenzaron la famosa escuela de laboratorio en la Universidad de Chicago. Más tarde, se unió a la facultad de la Universidad de Columbia de Nueva York. John Dewey escribió una variedad de libros y artículos en el campo de la filosofía y la filosofía de la educación.
Contó a Jane Addams, la fundadora del trabajo social estadounidense, entre sus amigos. Dewey estudió los sistemas educativos de Japón, China, México, Turquía y la Unión Soviética. Fue miembro fundador de la Asociación Nacional para el Avance de las personas de color y otras organizaciones progresivas. No autoritario y multifacético. Quería reemplazar la memorización de memoria con la participación activa, para utilizar las escuelas como fuerzas para el cambio social y cultural. Dewey creía que la educación debería encarnar la democracia y la libertad. Dewey vio a las escuelas como agentes activos. Las escuelas debían asumir un papel de liderazgo en el cambio social al enseñar a los estudiantes habilidades analíticas analíticas para mover a la sociedad en una dirección positiva.
Solo la verdadera educación viene a través de la estimulación de los poderes del niño por las demandas de las situaciones sociales en las que se encuentra a sí mismo “. En el área de Hyde Park de Chicago, la escuela de laboratorio enseñó habilidades prácticas a los hijos de nuevos inmigrantes.
La filosofía de John Dewey fue etiquetada como “progresismo”. Desde mediados de la década de 1920 hasta mediados de la década de 1950, el progresismo fue el modelo de educación más respetado en los Estados Unidos. Pero no fue sin sus críticos. Algunos se quejaron de que parecía Hodge-Podge, sin un cuerpo de conocimiento coherente, y que colocó la felicidad individual sobre el desarrollo intelectual y colocó a los estadounidenses en desventaja a nivel internacional. La Sociedad John Dewey ha estado en existencia continua desde 1936. Sin embargo, después de la Segunda Guerra Mundial, las ideas de Dewey fueron desafiadas por las opiniones esencialistas de la educación.
John Dewey y el aula moderna
<< La creencia de P> Dewey en el poder de la interacción social y la democracia en el aula todavía influye en muchos enfoques educativos contemporáneos. La educación en bloque es utilizada por muchos educadores para proporcionar tiempo para proyectos grupales. Muchos educadores ven a Internet como una fuerza democratizadora esperanzadora. Los términos como el “aprendizaje de servicio”, el “aprendizaje basado en la comunidad” y un “plan de estudios de lugar” se refieren a programas que buscan involucrar a los estudiantes con sus comunidades. Según la Semana de la Educación, el activismo estudiantil está en aumento en los campus de la escuela secundaria. La fe de John Dewey en el poder de la democracia en el aula continúa inspirando. > Dewey, J. Experiencia y educación . Nueva York: Touchstone, 1938.
Gehring, J. Las voces de los estudiantes Chime In para mejorar las escuelas”, Education Week , Volumen XIII, Número 36 (2004) p. 1, 12.
La Sociedad John Dewey
Spartacus Educational: John Dewey
Una versión de este artículo se publicó en origen el 26 de junio de 2010 de 2010 en Suite 101.com ( enlace )
