¿Cuáles son los factores psicológicos y biológicos que establecen el camino para el aprendizaje? El tema del aprendizaje ha fascinado a los psicólogos desde los albores de la profesión. Ha habido muchos debates en los primeros años de psicología sobre si aprendemos o no debido a una función biológica, como los instintos, o estamos vacíos de pensamiento (tabula rasa) y aprendemos a través de lo que nuestro entorno (las fuerzas exteriores) nos enseña .
Los teóricos de aprendizaje temprano también conocidos como conductistas
La primera de las teorías de aprendizaje que se consideran la segunda ola de psicología aumentó como resultado de una aversión en general para Freud y el enfoque psico analítico. La nueva raza de psicólogos de principios de 1900 no creía que la mente tuviera mucho que ver con el aprendizaje. No se habló de pensar, o sentimientos, que ahora sabemos influir en la forma en que pensamos y actuamos.
Estos investigadores solo estaban interesados en nuestro comportamiento. Para la nueva raza de psicólogos a la vanguardia, el comportamiento fue una reacción a lo que nos sucedió en el mundo exterior. Su teoría se hizo conocida como conductismo. Estos nuevos psicólogos de principios de la década de 1900 desarrollaron un proceso que llamaron aprendizaje clásico.
conductistas de la época teorizó que cada animal en el planeta, ya sean perros, chimpancés o humanos, aprendieron la misma manera. Su investigación para apoyar sus afirmaciones se realizó en animales y creían que estos resultados también serían los mismos para los humanos.
acondicionamiento clásico
básicamente básicamente Lo que teorizaron los investigadores de condicionamiento clásico fue que los animales y los humanos hicieron lo mismo una y otra vez. Nos comportamos de esa manera porque estamos condicionados a hacerlo. Esto significa que no pensamos en nuestras acciones. Simplemente hacemos algo automáticamente porque siempre lo hicimos de esa manera. Nuestros hábitos son un ejemplo de lo que los teóricos del condicionamiento clásico se referían.
Muchos de nuestros hábitos son desconocidos para nosotros. No pensamos en el hábito antes de hacerlo. Por ejemplo, una persona que salta mucho jugando un videojuego puede no darse cuenta de que lo está haciendo. La acción es ajena debido a la concentración en el juego en sí. En este caso, se necesitaría un espectador señalar este comportamiento.
de alguna manera durante el proceso de aprender a jugar el videojuego, el jugador estaba condicionado a moverse mucho. Quizás eso sucedió porque una determinada posición dio una mejor puntuación, o el movimiento se asoció con la velocidad, etc. La razón por la que se formó el hábito fue porque un desencadenante, que es algo del medio ambiente, como una mala puntuación, o una buena puntuación, provocó la respuesta del jugador. Aunque la respuesta puede haber sido apropiada para mejores resultados del juego, de alguna manera el jugador ahora salta en cada juego jugado. Ahora, la respuesta condicionada se evoca en juegos que no requerirían velocidad o movimiento excesivo.
ivan pavlov y acondicionamiento clásico
La mayoría de nosotros estamos familiarizados con Los perros de Ivan Pavlov. Pavlov entrenó a sus perros para salivar cada vez que escuchaban un timbre. Aprendieron del entorno que Bell significaría que se alimentarían. Este científico ruso desarrolló la teoría del condicionamiento clásico. Estos son algunos de los requisitos para esta teoría. El estímulo incondicionado y la respuesta incondicionada Un estímulo incondicionado es algo que sucede naturalmente. Un ejemplo sería un ruido que asusta a una persona. La respuesta incondicionada de la persona sería saltar. No hay pensamiento involucrado en la respuesta, la persona no cree que deba saltar o no? Es solo una acción involuntaria, o respuesta al estímulo que es el ruido.
estímulo condicionado y respuesta condicionada
El ejemplo de una campana sonando es Un acto deliberado por parte del científico para condicionar a los perros a responder de cierta manera cada vez que la campana se tope. La respuesta condicionada es que los perros salivados cada vez, en expectativa, de la comida que sabían que vendría.
La respuesta condicionada suele ser algo neutral, como la campana que no tiene absolutamente nada que ver con la comida, pero se ha combinado con comida, de modo que los perros asocian el sonido de la campana con la comida. Cada vez que escuchen una campana, la conectarán con la comida, ya sea que la comida realmente vine o no. Entonces, lo que sucede es que dos estímulos; La comida y una campana, que no tienen nada en común, ahora producen la respuesta condicionada de la salivación. Los perros salivarían cuando escucharon la campana incluso si no se colocara comida frente a ellos.
¿Cómo se usa la teoría del aprendizaje clásico hoy?
de Los humanos del curso no responderían exactamente lo mismo que un perro. Si respondiéramos como un perro, la reacción de nuestra parte se parecería a ser hipnotizada para responder a una determinada palabra de cierta manera. Tenemos una miríada de respuestas y diferentes personas pueden responder de una manera diferente. Sin embargo, cualquier persona puede ser condicionada para responder de cierta manera exclusiva de su propia individualidad. Por lo tanto, hay aplicaciones en las que todavía funciona el acondicionamiento clásico. Los entrenadores de animales sin duda utilizarán esta técnica en el entrenamiento de obediencia. Los maestros usarán acondicionamiento clásico para crear un ambiente de aprendizaje positivo, los psicólogos tratarán las fobias y otros trastornos relacionados con la ansiedad mediante el uso de la teoría del aprendizaje clásico. Además, los programas de modificación del comportamiento se basan en la teoría del aprendizaje clásico.
fuentes:
http://www.learning-theories.com/classical-conditioning -pavlov.html
http://www.learning-theories.com/category/behaviorist-theories
