Estrategias para las tres etapas del proceso de lectura

La comprensión de lectura es un área tan importante. La mayoría de las personas encuentran que aquí es donde ocurre su área principal de dificultad en la lectura. Algunos de nosotros nos perdemos desde el principio o antes. Algunos de nosotros nos perdemos durante, y otros tienen dificultades para unirlo todo o lo que llamaríamos a la lectura posterior. Se enumeran algunas estrategias para ayudar en cada área. Estos se pueden usar en casa, con sus hijos en edad escolar o en cualquier área donde pueda ayudar a las personas a leer o recopilar información que puedan necesitar.

Estrategias de lectura previa

< P> Para ayudar al lector a recopilar información antes de una tarea, se puede usar lo siguiente.

1) Predicción. Desde el título y las imágenes, ¿de qué se esperaría que se trate el artículo o libro?

2) Skimming. Lea solo los primeros párrafos y lea sobre los encabezados. Esto le dará al lector una excelente idea de lo que estará leyendo.

3) leer títulos y encabezados de sección. Esto parece simple, pero funciona para poner uno en la mentalidad del artículo

4) identificar qué conocimiento previo podría tener. Si está leyendo sobre motocicletas y pertenece a un club de motocicletas, está por delante del juego. Si no, es posible que tenga más problemas con este artículo.

5) Aprenda importantes palabras de vocabulario. Siempre hago que mis alumnos miren en los márgenes, o busquen palabras en negrita que puedan ser palabras de vocabulario. Deben buscarlos, por lo que están familiarizados con ellos.

durante las estrategias de lectura

Para ayudar a un lector durante el proceso de lectura real, el Se puede usar los siguientes.

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1) re lectura. Si un párrafo o área es especialmente difícil de comprender, vuelva a leer el párrafo nuevamente.

2) cuestionamiento. Esta es una habilidad que se enseña a los estudiantes. El estudiante puede detener cada párrafo o cada pocos párrafos y hacerse una pregunta importante, como el punto principal del autor. Esto parece ayudar a comprender durante la lectura.

3) Construir imágenes mentales. Algunas personas no son muy visuales, por lo que esto solo funcionará si eres un aprendiz visual. Pero hacer una conexión visual ayuda a las personas que son estudiantes visuales.

4) identificar palabras de vocabulario desconocidas que podrían haberse perdido. Nuevamente, es importante tener un diccionario cerca.

5) resume lo que ha leído hasta ahora. Detente cada poquito y dígale a sí mismo, esto es lo que he leído hasta este punto. Esto lo descompone en partes, especialmente si es un artículo o tarea largo.

después de leer estrategias

1) Discuta con compañeros de clase u otros qué información ganaste durante la lectura. No todas las personas obtienen la misma información, por lo que esto puede ser importante para reunir una imagen real de lo que se lee.

2) Revise los puntos clave en la historia. En otras palabras, resume lo que se leyó. Puede hacer esto verbalmente o mediante la toma de notas.

3) Responda preguntas al final del artículo, si no hay alguna pregunta, puede crear las suyas propias. Pero asegúrese de que sean relevantes.

4) Vuelva a sus predicciones originales antes de leer. ¿Estaban correctos? Si no es así, ¿por qué no?

5) Use organizadores gráficos para ayudar a recopilar pensamientos. Hay folletos que el maestro puede dar para recolectar pensamientos, como el muy conocido diagrama de Venn. Si la persona es un aprendiz visual, los organizadores gráficos ayudan a poner en orden los pensamientos. Si no sabe qué es un organizador gráfico, es posible que desee buscarlo en Internet. Hay varios tipos diferentes, y explicándolo en detalle aquí hay otro artículo.

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Con suerte, estas estrategias ayudarán a aumentar la comprensión de lectura, ya sea para su propio hijo o para usted. Los he usado en mi salón de clases en muchas ocasiones y puedo verificar que funcionen. Incluso si educa a su hijo en casa, puede probar estas mismas estrategias en casa. Después de todo, Reading es el bloque de construcción de toda la educación.

Referencia:

  • Experiencia enseñanza.