El estilo de liderazgo de un líder educativo se forma a través de sus valores personales. Estos valores determinan la dirección del sistema educativo. Es difícil para cualquier administrador dirigir una organización cuando los valores de los dos no se alinean. Es importante que el líder educativo tenga el mismo sistema de valores que la visión escolar establecida.
Un líder educativo reflexiona sobre sus valores periódicamente. Preguntas que el líder educativo debe considerar incluye:
¿Aprecio este valor y me apasiona?
¿Estoy dispuesto a reconocer públicamente este valor?
¿Estoy dispuesto a continuar con este valor?
¿Estoy dispuesto a soportar constantemente estas políticas y valores durante un período prolongado de tiempo?
¿Estoy dispuesto a actuar sobre estos valores de manera continua y consistente con el tiempo?
Si cree en estos valores y es consistente en sus creencias, su personal verá su compromiso y seguirá su dirigir. El liderazgo personal es la esencia que genera la tensión positiva que crea el entorno para que las personas alineen sus vidas con los valores que creen. Cuanta más consistencia muestra el líder educativo, más fe tendrá la comunidad escolar en ese líder.
Las personas en un entorno bien estructurado y cohesivo comparten varias características comunes. Estas características provocan un entorno de aprendizaje que sea positivo y seguro para el aprendizaje de los estudiantes. Todas las partes interesadas se convierten en jugadores de equipo y están dispuestos a ir más allá de su deber normal del deber de lograr el éxito.
Con la alineación de la visión educativa, el propósito se convierte en una fuerza impulsora para toda la comunidad educativa. Esto permite que el cuerpo educativo perciba esta visión como su realidad actual. La visión compuesta por valores acordados se convierte en un callejón, en lugar de un enemigo.
Un sistema de valores requiere la creencia de que trabajar con las fuerzas de cambio permite un entorno positivo. Resistir el cambio causa disensión y un entorno educativo incómodo. Un entorno sin valores, creencias y objetivos cohesivos promoverá un aprendizaje de los estudiantes deficientes.
Las personas con valores son profundamente inquisitivos. Están comprometidos con sus valores y trabajan continuamente para lograr resultados positivos. Se siente una conexión entre las personas que trabajan hacia el mismo objetivo.
Cuando un grupo está trabajando hacia una visión compartida, hay una sensación de un gran proceso creativo. El grupo puede influir entre sí, pero no podrá controlar unilateralmente el resultado. Cuando trabajan juntos, su creencia y compromiso proporcionan a cada educador la capacidad de gratificación retrasada una vez que se ha logrado la visión. Iniciativa del líder educativo, y los educadores tendrán un sentido de responsabilidad más profundo y amplio en su entorno de trabajo. Una comunidad escolar cohesiva e impulsada por la visión con todas las partes interesadas impulsadas por el valor de las partes interesadas garantizará un entorno de trabajo de calidad donde los estudiantes aprenderán con facilidad.
Referencia:
- www.associatedContent.com/article/1469393/change_and_its_effect_on_the_learning.html
- www.associatedContent.com/article/1469715/my_philosophy_as_an_educational_leader.html
- www.associatedContent.com/article/1490300/school_climate_survey.html
