Resumen
El propósito de este estudio de investigación es encontrar si los medios influyen en los niños al retratar estereotipos de género en su programación. Más específicamente, este estudio se centra en la televisión y las películas al realizar un análisis de contenido de tres alquileres de películas populares y tres programas de televisión populares dirigidos a niños dentro de las edades de ocho y 17. Refuerzo de estereotipos de género en televisión y películas. Algunas limitaciones del estudio incluyen una pequeña muestra de investigación, se utilizaron pocos programas y solo se evaluó un episodio en cada serie de televisión para encontrar rasgos de caracteres específicos como la masculinidad y el liderazgo.
Introducción
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< P> Media hoy está estableciendo la agenda de la forma en que las personas viven sus vidas. A medida que pasa el tiempo, esos medios se abren camino en cómo las personas toman decisiones o toman su vida cotidiana. Comienza con la planificación de su día en torno a su programación favorita para identificarse con su personaje favorito para vivir su vida en función de las cosas que ven en la televisión. Cuando está en abundancia, esta puede ser una forma potencial de conceptos erróneos incorrectos sobre las formas de las personas o cómo actúan en el mundo. Esto lleva a la idea de estereotipos y categorización. ¿Se han considerado que numerosos estudios entienden que los estereotipos que hacen que los estereotipos ocurran en los medios de comunicación? Este es un estudio de investigación que aborda el tema de los estereotipos y la forma en que los medios de comunicación hoy influyen en los niños en su programación diaria y películas. Cuando era niño, uno es el más influenciado por lo que admiran. Las horas de un niño típico detrás de un televisor se elevan cada año y es importante saber si lo que observan está preparando sus ideas sobre los estereotipos. Más específicamente, géneros. La igualdad de hombres y mujeres ha aparecido desde la década de 1900, pero la desigualdad todavía se encuentra oculta en espectáculos especialmente destinados a los niños. Al comprender esto, se puede quitar cualquier cosa negativa de esa programación para que la igualdad esté asegurada con aquellos niños que son nuestro futuro. Este estudio descubrirá que los estereotipos de género todavía están presentes en nuestra sociedad hoy y que los niños están siendo expuestos a él de una manera sorprendentemente discreta.
Revisión de la literatura
Introducción <// I>
En los medios de comunicación hoy, los estereotipos parecen ser muy prominentes entre varias programas. Un estereotipo se define como algo de acuerdo con un patrón o una idea que muchas personas piensan en un grupo o cosa que es falso o parcialmente cierto. Se han realizado mucha investigación a lo largo de los años estereotipos con los medios y parece que una cantidad significativa de esa investigación ha tenido lugar en los últimos cinco años. De la literatura revisada, la mayoría de esos estudios se centran en el género, la imagen corporal y los estereotipos raciales. La idea de los estereotipos de género se muestra por la idea de que el hombre es más poderoso que la mujer. La idea de los estereotipos de la imagen corporal se muestra en la idea de que todos tienen que ser delgados con el cabello perfecto y el cuerpo perfecto. Los estereotipos raciales se muestran mostrando a las minorías como subordinadas a la mayoría.
La teoría del cebado de medios va de la mano con el tema de los estereotipos y la categorización. Esta teoría coincide con los efectos de cómo surgió la investigación en estos estudios. La televisión y las películas tienen el efecto de preparar a las personas para que piensen como lo hacen y es por eso que hay estereotipos tan prominentes hoy debido a la creciente atención a estos medios.
Análisis de contenido
Un análisis de contenido fue la forma de investigación de investigación para las siguientes fuentes abordó los efectos continuos de los medios y los estereotipos. Dentro de esas cuatro fuentes, se analizaron tres tipos diferentes de medios que eran anuncios, películas y programas de televisión. Todos los textos fueron similares en el sentido de que analizan sus medios particulares en referencia a los estereotipos y la autoimagen o las imágenes de otros. Haddock y Lund (2003) compararon 26 largometrajes de Disney para identificar temas de familias y parejas. Esto es similar al análisis de Gokee-Larose y Herbozo (2004) en el que también observaron películas populares de Disney y su relación con los mensajes de imagen corporal que podrían retratar. Esos mensajes de imagen corporal se muestran como el cuerpo perfecto o la capacidad de atraer al compañero perfecto. Estos dos estudios encontraron que las películas que vieron representaban el ideal, ya sea el cuerpo o la relación.
paralela a las observaciones de Disney, Shields y Heinecken (2002) compararon los anuncios televisivos con la idea de género Los estereotipos donde el hombre es el duro es la fuerza y la mujer es la subordinada. Descubrieron que el estereotipo común de los hombres que eran dominantes sobre las mujeres se llevaban a cabo con mujeres mostradas principalmente en anuncios de productos que son para la limpieza del hogar. Además, las mujeres se mostraron como menos inteligentes que los hombres y se mostraban en anuncios por completo un porcentaje más pequeño que los hombres. Slayer que los estereotipos ideales positivos no siempre fueron representados. Este estudio creó la comprensión de que hay muerte y destrucción en el mundo en comparación con los estudios mencionados anteriormente sobre historias perfectas de Disney. Aunque, Jarvis todavía vio una especie de estereotipo, pero en reversa. Este programa fue en contra del estereotipo de niña pasiva. Mostró a una niña adolescente que podía pararse por sus propios pies sin un hombre dominante para ayudarla.
Estas fuentes fueron ejemplos de cómo la programación orientada a los niños incorporó estereotipos. Con la excepción de Jarvis (2001), una buena mayoría de los medios de comunicación hoy, con una audiencia de jóvenes, tienen ideales del cuerpo perfecto o el yo perfecto subyacente en ellos. También muestran que los estereotipos de género se encuentran en ciertas áreas de los medios.
experimentos
Los experimentos fueron muy prominentes en la investigación relacionada con los estereotipos y los medios. Estos estudios mantuvieron sus propios experimentos reales. De la literatura revisada en la categoría de experimento primario, hay algunos métodos de experimentación muy diferentes, pero todos tienen la idea general de los estereotipos y los efectos de ellos en común.
ettema y Johnston (1982) contribuyeron investigar con una idea innovadora. Crearon un programa de televisión en un intento de crear beneficios prosociales para los niños. El experimento fue bastante simple, solo exponiendo un aula de niños al programa. Aunque fue un experimento simple, se les ocurrió algunos resultados innovadores. Se descubrió que el evaluador más efectivo fue discutir el programa después de la visualización inicial. Esto es cuando se mostraron los beneficios más positivos en los niños que vieron el programa. Esos beneficios fueron tales que el contenido fue discutido y entendido en un ambiente en el aula, por lo que los niños se van sabiendo exactamente cómo estaban las cosas. Se argumentó que sin una discusión después, los resultados podrían estar oscurecidos.
McCoy y Thompsen (2001) sienten que las revistas de belleza y moda de las mujeres tienen un gran efecto sobre cómo se ven las mujeres en comparación con los ideales de los ideales de los Autodulto perfecto en estos medios. En el estudio, el enfoque está en entrevistas con pacientes ambulatorios anoréxicos y cómo ven la correlación positiva entre leer estas revistas y ser empujados a su desorden.
En comparación, McGee y Nathanson (2004) también reconocen que Los estereotipos están siendo forzados en nuestra sociedad. El estereotipo femenino es la mujer típica que depende de la naturaleza macho, muy femenina o pasiva. El experimento se centró en un grupo de muestra de niños entre el jardín de infantes y el sexto grado. Los niños fueron expuestos a la mediación activa y fueron seguidos para encontrar si los efectos de los estereotipos podrían revertirse. Se encontró una conclusión de que la estrategia solo sonó verdadera para los niños que eran críticamente vulnerables a los efectos negativos de los medios.
en relación con la categoría de sí mismo, y cualquier estereotipado involucrado, Bromnick y Swallow (2001) encontraron que los jóvenes Las personas tienen valores de la situación ideal en la que todo es perfecto para sí mismas en el futuro, como un gran trabajo con una pareja y 2.5 niños. Se realizó un experimento con 244 niños entre las edades de 11-16. Se presentaron cuatro preguntas abiertas con respecto a sus filosofías de la vida, miedos y cualquier valor subyacente. Las niñas se muestrearon tendían a centrarse principalmente en las relaciones entre sus compañeros, familiares y niños. Por el contrario, los niños tendían a centrarse principalmente en los deportes.
análisis
en relación con los estereotipos y los medios se encuentran entre las investigaciones que se han realizado sobre el tema a lo largo de los años. De la literatura revisada, las siguientes fuentes llegaron a sus propias conclusiones al estudiar investigaciones previas relacionadas con los estereotipos. Pain (2001) analiza varios debates sobre raza, edad, género y miedo a la ciudad. El género se define como una categoría donde los hombres deben ser temidos y las mujeres deben tener miedo. Supuestamente, los jóvenes se muestran como directamente amenazantes o no amenazantes. Las personas de color son víctimas o delincuentes. Las áreas urbanas son vistas como lugares muy peligrosos. El dolor examina cómo se clasifican estas ideas. Las estadísticas de varias encuestas se comparan para mostrar que estas ideas son estereotipos y que se reproducen en la sociedad actual, por lo que todavía se demoran hoy.
McGarty (2002) tiene una versión similar sobre cómo llegar estas ideas sobre y discute el arte de la formación de estereotipos. Se describen ciertas situaciones, como cómo las personas desempleadas son vistas como perezosas y también cómo estas categorizaciones pueden diseccionarse aún más en las consecuencias. McGarty concluye después de la evaluación de la investigación la definición de formación de estereotipos como un proceso por el cual las restricciones entre el conocimiento de un grupo, el uso de etiquetas de los miembros del grupo y la equivalencia percibida por los miembros del grupo.
Discusión <//// I>
Después de revisar la literatura anterior, se encuentra que los estereotipos y los medios se han abordado en la investigación académica desde la década de 1980. La mayoría de las fuentes revisadas fueron de principios de 2000, con la excepción de Johnston y Ettema de 1982. Los resultados mostraron que los estereotipos son prominentes en los medios de comunicación hoy, especialmente en televisión y películas. Parece que la programación está golpeando a las personas a una edad muy temprana, reforzando los estereotipos e influyendo en sus decisiones en sus primeros años de adultos. Aunque discuten los hechos de que los estereotipos se encuentran en ciertas áreas que los medios de comunicación, como una serie de películas o programas de televisión, uno puede sentir que algunos aspectos de los medios no están representados adecuadamente. Los estudios revisaron ciertamente tocan los estereotipos de género, pero carecen del área de apuntar a más de un grupo de edad. Este estudio se centrará en una amplia gama de desarrollo infantil que se centra en dos medios. A modo de análisis de contenido, el estudio analizará la televisión y las películas dirigidas a tres etapas distintas en el pensamiento racional y la infancia. De esta manera, la televisión y las películas se analizarán entre sí, tratando de no permanecer en un medio estrecho como muchos otros estudios.
Métodos
Se fue un análisis de contenido Hecho en tres alquileres de películas populares y tres programas de televisión populares entre niños y adolescentes. Los tres programas de películas analizados fueron “Harry Potter 3: Prisoner of Azkaban”, “Shrek 2” y “Sleepover. Los tres programas de televisión analizados fueron “incluso Stevens”, “Gilmore Girls” y “The O.C.” Las películas o programas fueron evaluados en función de ciertas características de cuatro a cinco de sus personajes principales. Esos criterios eran si eran masculinos, femeninos, pasivos, agresivos, líderes, seguidores, independientes, dependientes o buscadores de aventuras. Las categorías para pasivas y agresivas también tenían una categoría ‘ambas’ porque en algunos casos los caracteres mostraron ambos lados de la característica. Lo mismo fue para si fueran líderes o seguidores porque, por ejemplo, al principio serían un seguidor y al final serían un líder.
se determinaron en función de sus definiciones obvias. Masculino y femenino se definieron como acciones relacionadas con un hombre como el poder y las acciones relacionadas con una mujer como la amabilidad. Los líderes y seguidores se definieron como tomar la iniciativa primero y dejar que otros tomen la iniciativa primero. Independientes y dependientes se definieron como no depender de los demás y depender de los demás. La búsqueda de aventuras se definió como tener la actitud de emoción o querer hacer algo escandaloso.
resultados
Los resultados del análisis de contenido fueron que los caracteres masculinos tendían a tener porcentajes más altos relacionados con al estereotipo masculino típico. La Tabla (1) muestra el resultado general en forma porcentual. En las categorías pasivas agresivas, las hembras mostraron ser más pasivas que los machos, mientras que se mostró como más agresivas. En ambas categorías, las mujeres tendían a mostrar un porcentaje más alto que los hombres como más pasivos/agresivos. En las categorías de líder y seguidor, los hombres una vez más mostraron el liderazgo, mientras que las mujeres dominaron en la categoría de seguidores. Ambas categorías para líderes y seguidores tenían un pequeño porcentaje de mujeres que mostraron ambas características durante todo el programa. En cuanto a las categorías independientes y dependientes, los machos mostraron la mayor independencia, aunque las hembras mostraron que más de la mitad de los personajes eran independientes. Las categorías masculinas y femeninas tuvieron el mayor impacto, ya que los machos eran 86% masculinos y las mujeres son 80% femeninas. La categoría final de búsqueda de aventuras mantuvo a los personajes masculinos la mayor cantidad de aventuras que buscaba por un porcentaje muy cercano. Las mujeres tendían a no ser las buscadoras de aventuras al 60%.
Evaluación
Mirando los resultados, siguen la idea de que los hombres y las mujeres aún no se muestran en los medios como igual. Al contrastar los géneros, los personajes masculinos tenían porcentajes más altos relacionados con el estereotipo masculino y los personajes femeninos tenían porcentajes más altos relacionados con el estereotipo femenino. Aunque, al observar los resultados solo en términos de los géneros, los números parecen estar bastante cerca en la categoría femenina. Los machos también tuvieron el mismo resultado, pero los números no fueron tan cercanos como los números femeninos.
Conclusión
Los resultados del análisis de contenido muestran que aunque los porcentajes aún están A favor de los estereotipos al comparar los sexos, parece haber una distribución casi igual de las diferentes características entre las mujeres en particular. Aunque este estudio muestra que los medios están en camino a la igualdad, la televisión y las películas para niños necesitan ajustes. Los estereotipos están presentes en su programación que refuerza el cebado del pensamiento estereotipado.
Algunas limitaciones para este estudio son que era un tamaño de muestra pequeño. Además, solo se usaron tres opciones de cada medio. Con la televisión, solo se vio un episodio de cada programa para clasificar las características de los personajes de los programas.
Para futuras investigaciones, se utilizaría un tamaño de muestra más grande. Se deben observar más programas para llegar a conclusiones más específicas. Para una perspectiva diferente, un análisis de contenido de la programación de hace años en comparación con el presente ayudaría a comprender mejor cómo los estereotipos han cambiado con el tiempo. Además, un análisis de diferentes estaciones de televisión sería una forma de medir si una estación de televisión es más estereotípica que otra.
referencias
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