¿Recuerdas cuando éramos niños en el jardín de infantes? Nos enseñaron a socializar e interactuar con nuestros compañeros. Se trataba de ser introducido a la idea de la escuela, pero en realidad no realizar ciertos criterios y límites que estaban grabados en un libro. Jugamos en el patio de recreo y nuestros mayores problemas de estrés fueron elegir qué historia queríamos que el maestro leyera.
Ya no es el caso, la educación ha comenzado un cambio tan drástico que me pregunto si realmente está beneficiando a nuestros hijos o lastimar. a ellos. Los estándares académicos del estado de California se han extendido al jardín de infantes e incluso antes si desea mirar los estándares de 3 y 4 años. Leemos un libro que contiene lo que su hijo debería estar haciendo a esa edad en artes del lenguaje, matemáticas, historia, ciencias sociales, educación física y artes visuales y escénicas que comienzan en el jardín de infantes. Estos estándares explican lo que su hijo debe saber a su edad. Por ejemplo, he incluido algunos estándares de artes del idioma inglés para leer en el jardín de infantes. Estos elementos explican lo que sus niños de kindergarten deben saber.
1.1 Identifique la portada, la portada posterior y la página de título de un libro.
1.2 Siga las palabras de izquierda a derecha y de arriba a abajo en la página impresa.
1.3 Comprender que los materiales impresos proporcionan información.
1.4 Reconoce que las oraciones impresas están formadas por palabras separadas.
1.5 Distinga letras de las palabras.
1.6 Reconocer y nombrar todas las letras mayúsculas y minúsculas del alfabeto.
1.7 pista (moverse secuencialmente del sonido al sonido) y representar el número, la igualdad/diferencia, y el orden de dos y tres fonemas aislados (por ejemplo,/f, s, th/,/j , d, j/)
1.8 pista (moverse secuencialmente del sonido al sonido) y representar cambios en sílabas y palabras simples con dos y tres sonidos a medida que se agrega un sonido, se sustituye, omite, desplaza , o repetido (por ejemplo, vocal-consonante, consonante-vocal o consonante-consonante).
1.9 mezcla suena de condonante vocal oralmente para hacer palabras o sílabas.
1.10 Identificar y producir palabras de rima en respuesta a un aviso oral.
1.11 Distinga palabras de una sílaba establecidas oralmente y se separe en sonidos iniciales o terminados.
1.12 Crea auditoriamente cada palabra en una oración y cada sílaba en una palabra.
1.13 Cuenta el número de sonidos en sílabas y sílabas en palabras.
1.14 coincide con todos los sonidos de consonantes y de vocales cortas con las letras apropiadas.
1.15 Lea palabras simples de una sílaba y alta frecuencia (es decir, palabras a la vista).
1.16 Comprenda que a medida que cambian las letras de palabras, también lo hacen los sonidos (es decir, el principio alfabético).
1.17 Identificar y ordenar palabras comunes en categorías básicas (por ejemplo, colores, formas, alimentos).
1.18 Describa objetos y eventos comunes en un lenguaje general y específico.
2.1 Localice el título, la tabla de contenido, el nombre del autor y el nombre de Illustrator.
2.2 Use imágenes y contexto para hacer predicciones sobre el contenido de la historia.
2.3 Conéctese con experiencias de vida de la vida la información y los eventos en los textos.
2.4 Vuelva a contar historias familiares.
2.5 Pregunte y responda preguntas sobre elementos esenciales de un texto.
3.1 Distinga la fantasía del texto realista.
3.2 Identificar tipos de materiales de impresión cotidianos (por ejemplo, libros de cuentos, poemas, periódicos, letreros, etiquetas).
3.3 Identificar caracteres, configuraciones y eventos importantes.
Esto es para el jardín de infantes y solo se vuelve más difícil. Me sorprende lo que requieren que los niños sepan a una edad tan temprana. Mi hijo tenía la tarea en el jardín de infantes. ¿Dónde está las enseñanzas sociales, emocionales y de ética? ¿Ya no existen? ¿Y qué le está haciendo esto exactamente a nuestros hijos? Tengo un grado de tercer grado, él asiste a la escuela todo el día, luego a un programa después de la escuela. Durante el programa después de la escuela trabaja en la tarea y tiene que completar un registro de lectura. Cuando llega a casa todavía tiene trabajo escolar para completar. Eso sí, son las 6 p.m. de la noche y todavía necesita cenar, bañarse y luego irse a la cama. ¿Dónde está el momento de ser un niño? A los niños se les da tanta responsabilidad en estos días de ser competentes en todo lo que hacen que está creando un estrés innecesario necesario para el niño. Hay momentos en que ha vuelto a casa y lloró porque le pedí que terminara algo de lectura o completara una tarea. “No tengo tiempo mami”, dice mientras se descompone.
tienes al estado empujando a las escuelas, tienes a las escuelas empujando a los maestros, luego tienes a los maestros empujando a los niños porque Dios no permita la estrella Los puntajes de prueba caen en una clase. Si eso sucede, la escuela mira a la maestra y cree que no está haciendo su trabajo, y la maestra mira al niño y culpa a los padres porque él o ella no se volvieron competentes o avanzó en la porción de matemáticas. No necesariamente le dirían esto a su cara, pero las notas enviadas a casa demuestran que también les gustaría que los padres hicieran su trabajo. , al menos la forma en que las escuelas lo usan para calificar a sus estudiantes y maestros. Estoy de acuerdo en que no hay nada de malo en probar a un estudiante para ver dónde están académicamente, pero me gustaría pensar que usaría una prueba de este tipo para ayudar al niño y trabajar en sus puntos débiles en lugar de usarlo como una competencia. Mi escuela es mejor que tu actitud de la escuela. Las grandes pelucas se juntan y comparan notas y premios. ¿Crees que se les da a los estudiantes? No, a pesar de que hacen el trabajo duro. Las escuelas envían notas de casa a los padres que le dicen que prepare a su hijo para “el examen. Hay preguntas de prueba de liberación de la prueba de los últimos años de que el maestro a veces prepara a los niños para que puedan obtener buenos puntajes en el que realmente se da. Esta prueba de estrella es una serie de pruebas que están cronometradas y, dependiendo del nivel de grado, el tema varía. Estrés para nuestra juventud. Ya tienen suficiente presión ser adolescentes. ¿Honestamente queremos agregar a eso con nuestro nivel avanzado de enseñanza académica de enseñanza de nuestros hijos a ser un sistema de robots? ¿O preferiríamos que nuestro sistema educativo realmente sea lo mejor para los niños y no de la competencia.
Si desea ver todos los estándares académicos del estado de California, vaya a este sitio: http://// /www.clrn.org/search/bystandard.cfm
