Maria Montessori desarrolló nuevas ideas y métodos para enseñar a los niños como resultado de su capacitación científica como ingeniero y médico. Se dio cuenta de que los niños tienen una mente absorbente que aprende dentro de períodos sensibles. El papel del educador es aprovechar el poder de esta mente absorbente durante cada uno de estos períodos sensibles, y guiar al niño a lo largo del plan de estudios en consecuencia.
Montessori también se dio cuenta de que los niños aprenden físicamente. Anhelan el movimiento y aprenden mejor mediante la manipulación de materiales con las manos y el uso de múltiples sentidos. Por ejemplo, en el área del idioma, los niños aprenden sus sonidos fónicos al ver las formas de las letras, sintiendo las formas de las letras mientras rastrean las letras del papel de lija y al escuchar los sonidos mientras los repiten mientras las rastrean. </P >
En la educación Montessori, todas las diferentes áreas pueden superponerse. Las habilidades aprendidas en el área de vida práctica preparan al niño para las habilidades de lectura, al proporcionar coordinación, concentración, control, independencia y orden. Las habilidades lingüísticas se aplican al aprender ciencias, estudios sociales e incluso en el área de matemáticas. Cómo se usa el lenguaje en cada área requiere un poco de creatividad por parte del maestro y el niño.
El plan de estudios del idioma Montessori requiere especialmente creatividad. A primera vista, el plan de estudios del idioma parece faltar, ya que solo consiste en tres materiales: letras de papel de lija, alfabeto móvil y inserciones de metal.
Sin embargo, el maestro creativo puede estar encantado con esta oportunidad para estirar su imaginación, e involucra la ayuda de los niños en el desarrollo de nuevas actividades.
El área de lectura previa permite la mayor creatividad. Los niños que trabajan en esta etapa generalmente tienen de tres a cuatro años. Las actividades consisten principalmente en coincidir y clasificar el trabajo, con algunos trabajos de rima y nombres. El maestro creativo irá a cualquier tienda y podrá encontrar manipulaciones útiles. También puede ser experta en usar la computadora y los materiales de artesanía básicos.
Las letras de papel de lija y las inserciones de metal a veces son utilizadas por niños de tres años, pero principalmente de cuatro y cinco años. Las letras de papel de lija se usan para aprender los sonidos. Las inserciones de metal ayudan a desarrollar un control motor fino, que se usa en la escritura.
El alfabeto móvil es utilizado por niños principalmente de cuatro años y mayores. Pueden deletrear palabras de tres letras para enfatizar los sonidos de principio, medio y final. O pueden escribir oraciones. Montessori dijo que los niños aprenden a escribir y deletrear palabras antes de que puedan leerlas necesariamente de la impresión.
A partir de este momento, el maestro puede idear múltiples actividades. Algunos niños continúan trabajando con palabras de tres letras. Otros trabajarán en palabras más grandes y mezclas de consonantes y dígrafos. Al mismo tiempo, muchos de ellos comienzan a leer.
Las lecciones de idioma deben ir más allá de solo leer. Los niños practican el control de motores finos mediante el uso de las inserciones de metal. Las letras de papel de lija se rastrean de la misma manera en que están escritas. Se pueden hacer otras actividades para practicar “escribir” las cartas. Finalmente, el niño practicará la escritura a mano. Incluso pueden escribir e ilustrar historias que han creado. Los maestros a menudo toman dictado. Esto es igual de importante, porque el niño está aprendiendo un lenguaje expresivo.
Un plan de estudios de idioma a esta edad también debe incluir ejercicios de construcción de vocabulario. Estos se pueden lograr creando nomenclatura u otras actividades de etiquetado, y mediante la lectura de libros.
El lenguaje está en el mundo que nos rodea. Los maestros solo necesitan aprovecharlo al máximo.
