Con una curva hacia el arte y la curiosidad natural, el creador del bebé Einstein ha pasado la mayor parte de las últimas dos semanas defendiéndose y la idea del bebé Einstein como un estudio reciente disputó las afirmaciones de que los niños que ven los videos se desarrollan intelectualmente a un tasa o en un grado más profundo que los niños que no. Si bien la intención de los videos está en debate, con la creadora, Julie Clark, diciendo que aumentando lo inteligente que era un niño, nunca fue la intención, se despertó para encontrar su buzón destrozado y pintado con spray con ‘Dumb Baby’ On On. el lado de él.
Si bien la afirmación de Baby Einstein nunca fue como una herramienta educativa, los padres engullieron al bebé Einstein creyendo que los videos ayudarían en el desarrollo de su hijo. Esa controversia aumentó cuando un estudio de la Universidad de Washington sugirió que videos como Baby Einstein obstaculizan el desarrollo del vocabulario de un bebé. El punto de disputa entre el estudio y el creador de Baby Einstein, Julie Clark, es si los videos como un producto independiente harán que los niños sean más inteligentes. Clark insiste en que los videos cuando se acompañan por la presencia de un padre y la comunicación en medio de ver los videos ampliarán el alcance y la profundidad del niño y crearán un entorno de aprendizaje mejor que uno donde los juguetes son más comunes. El estudio de la Universidad de Washington fue publicado en el Journal of Pediatrics. Los investigadores encontraron que aquellos niños que vieron una hora de video por día vieron una disminución del 17 por ciento en las evaluaciones de idiomas realizadas en niños entre 8 y 16 meses. Descubrieron que los niños que vieron los videos sabían de seis a ocho palabras menos en una lista de 90 que los niños que no lo hicieron. Al mismo tiempo, no podían afirmar que los videos eran la razón definitiva. Para los niños de 17 a 24 meses que también vieron los videos no experimentaron una diferencia el desarrollo de su vocabulario. Esta falta de detalles concluyentes se encuentra en la raíz del problema con el estudio, así como el furor que rodea al bebé Einstein.
Los investigadores estipulan que se deben realizar más pruebas para analizar la capacidad de aprendizaje de los padres y si Su desarrollo de alguna manera tiene un impacto en el del niño. Los padres que tienen una educación menor pueden usar los juguetes educativos como una segunda niñera para los niños. Sin refuerzo de los padres, hay más espacio para que el niño pierda principios y oportunidades de aprendizaje de esos videos como Baby Einstein presente.
La industria del cerebro bebé está madura en las ventas de más de $ 20 mil millones anuales. Con mil niños participando en el estudio, los investigadores analizaron con qué frecuencia los bebés ven DVD educativos, programas de televisión educativos y programación no educativa. El estudio pretendía que los videos eran un mal sustituto de la interacción humana. Que nadie argumenta en contra. La pregunta es, ¿son los DVD el mejor sustituto disponible? Según el gerente general de la división Baby Einstein en Walt Disney, quien compró la compañía a Julie Clark, los videos de Baby Einstein son sobre el descubrimiento y la interacción entre los padres y sus hijos que crearán nuevas formas para que los niños se comuniquen.
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La principal diferencia entre videos educativos y programación educativa como la de Sesame Street es sobre los objetivos de aprendizaje. En cualquier día laborable, los niños sintonizan a Elmo, Big Bird y Ernie hablando sobre la carta o el número del día. Desde un punto de vista práctico, cada segmento del espectáculo se construye alrededor de reforzar la letra o el número del día. Si E es la carta del día, como lo fue hoy, 21 de agosto de 2007, entonces construirían el programa continuamente presionando E durante todo el programa. Cookie Monster se comió la letra E, después de pensar en palabras como comer y elefante que comienzan con la letra E. al mismo tiempo, contarán, tendrá al niño listo para contar con el contenido de su corazón, o al menos hasta que alcancen el número de el día juntos. Es este objetivo de aprendizaje el que separa los videos educativos y la programación educativa; al menos a los ojos de los investigadores de la Universidad de Washington que realizaron el estudio.
