La ley de educación especial requiere que se desarrolle un IEP para niños con autismo que cumplan con los requisitos para los servicios de educación especial en su estado. El IEP para los niños que tienen autismo probablemente se verá diferente a un IEP para un niño con un diagnóstico diferente. Este es el caso debido a las características únicas de desarrollo del autismo.
Si usted es el padre de un niño con autismo, un estudiante que investiga el autismo o un maestro que tiene un hijo con autismo en su clase, hay algunos bastante comunes. Aspectos del autismo que generalmente se abordan en un IEP que incluye: 1) Habilidades sociales, 2) Autorregulación, 3) Comunicación, 4) Organización, 5) Habilidades motoras y sensoriales, y 6) Rango de intereses restringido. La siguiente información define Tesis aspectos.
1. Autismo y habilidades sociales
El desarrollo afectivo es la capacidad de reconocer diferentes tipos de emociones, leer el lenguaje corporal e interpretar las expresiones faciales.
El desarrollo conductual es la capacidad iniciar interacciones sociales, desarrollar y mantener amistades, y participar en conversaciones recíprocas.
El desarrollo cognitivo es la capacidad de pensar en cómo lidiar con situaciones sociales, analizar situaciones sociales desde la perspectiva de otra persona y a Resolver problemas sociales.
2. El autismo y las habilidades de autorregulación
El desarrollo de la auto-regulación es la capacidad de permanecer o volver a un estado de calma, cuando se vuelve abrumado o ansioso.
3. Habilidades de autismo y comunicación
El desarrollo de la comunicación es la capacidad de interactuar con otros, verbal o no verbalmente para satisfacer las necesidades y tener una conexión social.
4 . Autismo y habilidades de organización
El desarrollo de la organización es la capacidad de prestar atención a las tareas, completar las tareas iniciadas, trabajar de manera autónoma, cambiar las tareas sin consecuencias emocionales, para obtener autocorregir, solicitar ayuda , y para planificar un proyecto.
5. Autismo y habilidades motoras y sensoriales
El desarrollo de habilidades motoras y sensoriales es la capacidad de saber cómo usar herramientas y equipos adaptativos para participar en actividades y lograr la independencia, para aprender cómo comunicarse mediante el uso de un teclado, y para usar información sensorial para obtener información.
6. El autismo y el rango restringido de habilidades de interés
El rango restringido de desarrollo de intereses es la incapacidad de ser flexible y tolerar los cambios en los patrones de motor y de comportamiento repetitivos, a los cambios en el horario y las actividades, y los cambios en el Medio ambiente.
Un IEP escrito para un estudiante con autismo incluirá uno o más objetivos relacionados con los aspectos del autismo discutido en este artículo. Los objetivos del IEP se centrarán en aumentar la capacidad de un estudiante para interactuar de manera apropiada y efectiva con su entorno
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referencia:
- www.socialskillbuilder.com/articles/autism_facts.html
- www.newhorizons.org/spneeds/autism/doyle_myths.htm
- www.cdc.gov/ncbddd/autism/facts.html
